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2020年小学数学教师技能竞赛试题库

引言

小学数学教师技能竞赛，旨在提升教师的专业素养、教学能力与创新精神，从而更好地肩负起启迪儿童数学思维、培养数学核心素养的重任。本试题库的构建，立足于小学数学教学的实际需求，结合当前教育改革的方向，力求全面考察教师的综合能力。它不仅是竞赛选拔的依据，更是教师日常教学反思与专业成长的有益参考。

一、教学设计与方案撰写

教学设计是教学的蓝图，直接关系到教学目标的达成与学生学习效果的优劣。本模块着重考察教师对课程标准的理解、教材的研读能力、学情的分析能力以及教学环节的创新性设计。

（一）课程标准与教材分析

1.考察要点：准确把握某一学段或某一知识点的课程标准要求（知识技能、过程方法、情感态度价值观）；深入理解教材的编写意图、知识结构及前后联系；能够结合学生实际对教材内容进行适当的补充、调整或重组。

2.题型示例：

*请阐述《义务教育数学课程标准》中对“图形与几何”领域在小学中段提出的核心素养发展目标。并结合你所教学的版本，分析教材是如何通过具体内容来落实这些目标的。

*针对“小数的初步认识”这一内容，不同版本教材的引入方式各有特色。请选取两种你熟悉的版本进行比较分析，并说明你更倾向于哪种处理方式，理由是什么。

（二）教学目标与重难点确立

1.考察要点：教学目标制定的全面性、具体性和可操作性；准确识别教学内容的重点和学生学习过程中可能遇到的难点，并提出有效的突破策略。

2.题型示例：

*请以“20以内的进位加法”为例，制定一份详细的课时教学目标，并说明你是如何考虑目标的可观测性的。

*在“认识分数”的教学中，学生往往难以理解“平均分”的核心意义。请分析这一难点形成的原因，并设计至少两种帮助学生突破此难点的教学活动。

（三）教学过程设计

1.考察要点：教学环节设计的逻辑性、层次性和启发性；教学方法的选择与优化；学习活动的设计与组织；教学资源的有效利用；信息技术的恰当融合。

2.题型示例：

*请设计“三角形的面积”一课的探究活动环节。要求体现“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，并说明每个活动的设计意图。

*在小学数学教学中，如何有效运用小组合作学习？请结合“统计与概率”领域的某一具体内容，设计一个小组合作学习的方案，并预估可能出现的问题及解决对策。

（四）教学评价设计

1.考察要点：能够设计多元化的教学评价方式；评价主体的多样性；评价内容的全面性；评价结果的有效运用。

2.题型示例：

*请为“解决问题的策略——画图”这一课设计一份课堂学习评价表，评价对象为学生，评价内容应包括知识掌握、方法运用、参与度等方面。

*除了传统的书面测试，你还会采用哪些方式评价学生的数学学习过程？请举例说明这些评价方式如何帮助你更好地了解学生。

二、教学实施与课堂驾驭

教学实施是将教学设计付诸实践的过程，考验教师的课堂组织能力、应变能力和与学生互动的能力。

（一）教学语言与板书设计

1.考察要点：教学语言的准确性、简洁性、生动性和启发性；板书设计的科学性、条理性、美观性和重点突出。

2.题型示例：

*在教学“圆的认识”时，如何运用生动形象的语言向小学生解释“圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小”这一抽象概念？

*请为“长方体和正方体的表面积”一课设计一份板书方案，并说明设计思路。

（二）课堂提问与互动引导

1.考察要点：提问的有效性（目的性、层次性、启发性）；引导学生思考、讨论、表达的技巧；对学生回答的及时反馈与激励。

2.题型示例：

*在“小数加减法”的新授课中，你会设计哪些关键性问题来引导学生理解“小数点对齐”的算理？

*当学生在课堂上提出一个与本课知识点看似无关但又颇有价值的问题时，你会如何处理？请举例说明。

（三）课堂调控与应变能力

1.考察要点：对课堂节奏的把握；对学生学习状态的关注与调整；对突发情况（如学生注意力分散、出现错误认知、提出意外问题等）的灵活处理。

2.题型示例：

*课堂上，当你发现大部分学生对某个知识点掌握不佳，原定教学进度可能无法完成时，你会如何调整教学策略？

*一位学生在回答问题时，给出了一个错误的答案，但他坚持自己是对的，其他同学也有些困惑。此时，你会怎么做？

三、教学评价与反思

教学评价与反思是教师专业成长的重要途径，体现教师的研究意识和自我提升能力。

（一）作业设计与学业评价

1.考察要点：作业设计的针对性、层次性、趣味性和实践性；能够运用评价结果诊断教学问题，改进教学。

2.题型示例：

*请为三年级学生设计一份周末数学实践作业，主题围绕“时间”或“长度”，并说明作业设计的目的和评价标准。

*如何通过分