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高职院校思想政治教育网络化创新研究

高职院校思想政治教育的实践路径探索已成为当前教育领域的研究重点。在数字时代，高职院校思想政治教育网络化将是未来思想政治教育的新走向。新时代高职院校思想政治教育必须契合学生思想特点、职业成长需求和社会发展趋势，确保思想政治教育内容供给精准、教育方式科学、实践导向突出，构建思想政治教育网络化创新体系。高职院校思想政治教育网络化创新必须构建多维思想政治教育体系，增强思想政治教育精准性与吸引力。2本文旨在分析高职院校思想政治教育网络化创新的重要价值、存在问题及优化路径，为高职院校思想政治教育改革提供实践指导。

一、高职院校思想政治教育网络化创新重要价值

（一）有利于增强教育实效性

高职院校思想政治教育网络化创新能够有效增强教育实效性，使思想政治教育更具针对性和引导力。高职院校思想政治教育的核心在于培养理想信念坚定、道德品质优良、责任意识强烈的高素质技术技能人才。思想政治教育网络化创新优化教育目标体系，使思想政治理论教育、价值观塑造、道德修养提升等方面能得到有机衔接，确保思想政治教育全覆盖、全过程发挥作用。思想政治教育网络化创新发也推动教育内容体系优化，进一步推进了与之相关的网络文化建设和管理、网络内容建设，丰富和拓展了网络思想政治教育载体，提升了学生的思想认同感和价值认同度[3]；同时，教育内容的动态优化确保思想政治教育紧密结合社会发展趋势和国家需求，使学生的思想认知与时代要求同频共振，增强思想政治教育的现实针对性。

（二）有利于提升教育吸引力

思想政治教育的本质在于引导学生形成坚定的理想信念和正确的价值取向，因而必须拓展教育内容的深度，以增强和提升学生的思想认同感和情感共鸣度。思想政治教育网络化创新促进思想政治教育资源整合，使思想政治理论教育、道德教育、文化认同教育相互贯通，增强思想政治教育体系整体协调性和系统性，使思想政治教育内容更具层次感和逻辑性，推动学生认知深化和思想升华。思想政治教育网络化创新优化思想政治教育供给模式，使教育内容供给更加精准，教育形式更加多元，促进思想政治教育话语体系转化，使思想政治理论表达更加符合学生的认知规律和价值取向，增强思想政治教育的吸引力。思想政治教育网络化创新强化思想政治教育环境塑造，使思想政治教育更具沉浸感和互动性，激发学生的学习兴趣，确保思想政治教育真正发挥思想引导和价值塑造功能。

（三）有利于增强教育互动性

高职院校思想政治教育网络化创新为增强教育互动性提供了新的契机，推动教育主客体之间进行深度交流，从而提升思想政治教育的影响力。网络化创新为构建多向互动机制创造了条件，打破了传统的单向“灌输”教育方式的局限，形成了更具活力的思想交流和价值引导模式，是全面提升思想政治教育针对性和适应性的必然要求。[4网络化创新使思想政治教育供需匹配度得到优化。教育者能够更精准地把握学生的思想动态，使教育内容更具针对性和适应性，同时确保教育过程的持续性。更关键的是，网络化创新促进了思想政治教育交互模式的优化。它使教育过程更加开放，鼓励学生在学习中主动思考、自主探索和深度参与。这增强了思想政治教育的实效性，也进一步扩大了其影响力。

二、高职院校思想政治教育网络化创新现状分析

（一）教育平台建设滞后

高职院校思想政治教育网络化创新在教育平台建设方面仍存在滞后现象：思想政治教育平台体系尚未形成标准化结构，平台功能设置与思想政治教育需求存在一定偏差，导致思想政治教育供给与学生思想成长需求衔接不够紧密，影响思想政治教育内容的有效覆盖和精准传播。思想政治教育网络化创新要求教育平台具备高效的信息管理、内容优化和教育互动功能，但现有平台建设仍存在资源整合度不足、智能化水平不高、数据反馈机制不完善等问题，导致思想政治教育内容更新滞后，影响思想政治教育的针对性。思想政治教育平台体系建设进程较缓，导致思想政治教育资源共享水平不高，教育主体协同效能未能得到充分发挥，制约了思想政治教育质量的提升，不利于思想政治教育网络化创新模式发展。

（二）教育内容形式陈旧

尽管当前思想政治教育内容体系已形成较为完整的理论框架，但其表达方式仍偏向传统，素材的时效性和现实关联度有待加强。这一不足使得思想政治教育内容与学生思想发展需求之间存在一定脱节，削弱了思想政治教育的引导力和价值塑造力。网络化创新要求思想政治教育形式具备动态调整能力，更新速度快，更加贴合学生需要。5然而，部分高职院校思想政治教育内容仍以单一文本形式呈现，缺乏多层次、多维度的表达方式，导致影响力有限。同时，形式创新的不足也使思想政治教育内容传播方式趋于固化，难以实现教育主客体之间的有效联动。这削弱了思想政治教育的感染力，降低了其吸引力，最终影响了教育目标的有效实现。

（三）教育互动交流匮乏

高职院校在推进思想政治教育网络化创新的过程中，教育互动交流方面