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第2节质点和位移

核心素养目标

物理观念

（1）经历质点模型的建构过程，了解质点的含义；知道将物体抽象为质点的条件。

（2）理解位移是表示质点位置变化的物理量；知道位移与路程的区别和联系。

（3）初步认识位移—时间（s-t）图像，知道s-t图像的物理意义。

（4）初步知道矢量和标量

科学思维

体会建构物理模型的思维方式，知道物理学研究需要建构模型

知识点一质点

1.质点：用来代替物体的具有的点。

2.物体视为质点的条件：当物体的和对研究问题的影响可以忽略时，可把物体看成质点。

3.质点是一种理想化的，不是真实的物体。

知识点二位移

1.路程：物体运动轨迹的。

2.位移

（1）物理意义：描述物体的变化；

（2）定义：从指向的有向线段；

（3）大小：初、末位置间有向线段的；

（4）方向：由初位置指向。

3.标量和矢量

（1）标量：只用大小就能描述的物理量；

（2）矢量：既有大小又有的物理量。

4.位移—时间（s-t）图像

（1）物理意义

描述物体运动的位移随变化的规律（如图所示）。

（2）应用

①可以确定任意时刻物体所在的；

②可以求出物体发生某一位移所对应的或在某一段时间内物体的。

【情景思辨】

随着大气污染日益严重，全球逐渐变暖，北极熊的生存环境越来越恶劣，导致北极熊的数量锐减。如图所示，AB段为北极熊在寒冷的雪地里觅食时留下的足迹。

（1）研究北极熊从A点到B点的运动轨迹，可以把北极熊视为质点。（）

（2）研究北极熊捕杀海狮的过程时，可以把北极熊视为质点。（）

（3）北极熊从A点到B点的运动轨迹长度叫距离。（）

（4）A、B两点连线的长度就是位移。（）

要点一对质点的理解

【探究】

如图所示，一列火车由北京开往上海，探究：

（1）当研究它从北京到上海的时间时，能否将火车看作质点？

（2）当我们研究它通过轨道旁某一电线杆的时间时，能否将火车看作质点？

【归纳】

1.理想化方法

（1）质点是一种科学的抽象，是一种理想化的物理模型，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似处理。

（2）在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，通过对事物的抽象，建立理想化“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。

2.质点的三个特点

（1）没有大小和形状。

（2）具有物体的全部质量。

（3）是一种理想化的物理模型，实际生活中并不存在。

3.把物体看作质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计时，不论物体的大小如何，都可把物体看作质点。

【典例1】北京时间2023年7月20日21时40分，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂的帮助下，完成了核心舱全景相机B在轨支架安装及抬升等任务。下列说法正确的是（）

A.研究航天员景海鹏“太空漫步”的动作时，景海鹏可看成质点

B.机械臂在工作时可看成质点

C.全景相机B通过调整角度拍摄地球全景时，全景相机不能看成质点

D.研究空间站绕地球运动时，空间站不能看成质点

尝试解答

1.物理学中引入“质点”概念，从科学方法说，属于（）

A.观察、实验的方法B.建立理想模型的方法

C.类比的方法 D.逻辑推理的方法

2.如图所示，下列奥运会运动项目中，在考查运动员比赛成绩时，运动员可视为质点的是（）

要点二位移和路程的区别与联系

【探究】

小明同学乘坐出租车从家门口去学校，由于忘带物品又乘出租车返回家门口，准备支付出租车费时，他和司机师傅开玩笑说：“我乘坐出租车的位移为零，因此不需要支付车费。”关于小明的说法你怎么评价？

【归纳】

1.位置在直线坐标系中的表示

直线坐标系中位置用一个点的坐标表示；坐标值的正负表示物体所在位置相对于坐标原点在正方向还是负方向上；坐标值的绝对值表示物体所在位置到坐标原点的距离。

2.位移在直线坐标系中的表示

用两个坐标的差值，即s＝x2－x1表示位移。s的绝对值表示位移大小，s为正时，表示位移方向与正方向相同；s为负时，表示位移方向与正方向相反。

3.在直线坐标系中，选择不同的坐标原点，各点的位置坐标不同，但两点间的位移相同，即位移与坐标系无关。

4.位移与路程的区别与联系

位移

路程

区别

物理意义

表示物体空间位置变化的大小和方向

表示物体运动轨迹的长度

性质

（1）是矢量，有大小和方向

（2）位移的方向为从初位置指向末位置

（3）位移的大小为有向线段的长度

（4）遵循平行四边形定则（以后介绍）

（1）是标量，只有大小