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烛光行动数学培训课件

第一章

烛光行动简介012007年启动聚焦农村教师队伍建设，致力于提升乡村教育质量。这一教育公益项目从成立之初就将目光投向最需要帮助的农村地区，旨在通过专业培训改善乡村教育现状。02优秀师资参与新东方优秀教师无偿参与，推动城乡教育均衡发展。这些经验丰富的教师带着专业知识和教育理念，深入乡村一线，为当地教师提供最实用的教学指导。累计培训成果

烛光行动的使命与愿景促进教育公平缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。我们相信，地理位置不应该成为获得优质教育的障碍，每一个乡村孩子都应该拥有追求知识的平等机会。更新教育理念提升教学水平，帮助乡村教师掌握现代教育理念和教学方法。通过专业培训，让传统的教学方式焕发新的生机，使课堂变得更加生动有趣。优质资源共享让每个乡村孩子享有优质数学教育资源，为他们的未来发展奠定坚实基础。数学不仅是一门学科，更是培养逻辑思维和解决问题能力的重要途径。

点亮乡村教育的烛光在每一间简朴的教室里，都蕴藏着改变命运的力量。烛光行动正是这样一束光，照亮了乡村孩子们求知的道路，温暖着他们渴望学习的心灵。

乡村教师的故事：张锦文老师43年坚守大山穿破300多双布鞋，用脚步丈量着对教育的热爱。每一双磨破的鞋底都记录着他对学生的深情，每一步都承载着对教育事业的执着追求。因材施教创新用自然素材教学几何，激发学生学习兴趣。山里的树枝、石头、花朵都成了他的教具，让抽象的数学概念在自然中变得生动具体。师者风范体现身体不好仍坚持上课，诠释教师责任担当。他用自己的行动告诉学生什么是坚持，什么是责任，什么是对知识的敬畏。

乡村教师的故事：石兰松老师136年划船坚守在广西大化瑶族自治县，石兰松老师36年如一日划船接送学生，保障孩子们的安全上学路。无论风雨无阻，他都会准时出现在河边，用那艘小船承载着孩子们的希望。2自费购置小船自掏腰包购置小船，命名为希望之船。这不仅仅是一艘交通工具，更是连接知识与梦想的桥梁，承载着整个村庄对教育的期望。3用行动撑起未来用实际行动撑起孩子们的求学路，诠释了什么是师者大爱。他的故事感动了无数人，也启发我们思考教育的真正意义。

第二章数学教学核心内容与创新方法

小学数学教学现状与挑战学生基础现状乡村学生数学基础相对薄弱，学习兴趣有待提升。由于缺乏多样化的学习资源和刺激，许多学生对数学产生畏惧心理，认为数学是枯燥难懂的学科。计算基础不够扎实逻辑思维能力有待培养学习动机需要激发资源限制因素教材与教学资源相对有限，教学方法较为单一。传统的黑板加粉笔的教学模式仍占主导地位，缺乏现代化的教学工具和丰富的教学素材。教学设备相对落后优质课件资源匮乏教学方法需要更新教师发展需求乡村教师专业发展需求迫切，渴望获得更多培训机会。他们需要了解最新的教育理念，掌握有效的教学方法，提升自身的专业素养。教学理念有待更新教学技能需要提升专业成长渠道有限

数学教学理念更新从填鸭式到启发式摒弃传统的灌输式教学，采用启发式教学方法，激发学生主动思考和探索的欲望，让学生成为学习的主体。关注全面发展不仅关注知识传授，更重视学生思维发展与兴趣培养，帮助学生建立数学学习的信心和乐趣。联系生活实际结合生活实际情境，增强学生的数学应用意识，让数学不再是抽象的符号，而是解决实际问题的工具。

课程设计：两、三位数加减法教学重点知识梳理进位加法与退位减法是小学数学的重要基础。通过系统的知识点梳理，帮助学生理解算法原理，掌握计算技巧。进位加法的算理与算法退位减法的思维过程常见错误分析与纠正典型例题解析精选典型例题进行深入分析，配合口算训练提升学生的计算速度和准确率。让学生在练习中巩固知识，在巩固中提高能力。分层次的例题设计循序渐进的训练方式个性化的指导策略生活情境应用设计贴近学生生活的应用题，让数学知识在实际情境中得到运用和验证，增强学习的实用性和趣味性。购物情境中的计算时间问题的解决测量活动中的应用

课堂互动技巧游戏竞赛激励利用数学游戏和小组竞赛激发学生的学习积极性，让枯燥的计算练习变得生动有趣。通过竞赛的形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。数字接龙游戏计算速度比赛数学谜题挑战小组合作探究采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。在合作中学习，在讨论中成长，让每个学生都能参与到学习过程中来。问题探究小组互助学习伙伴成果展示分享及时反馈指导建立及时反馈机制，结合个别辅导，确保每个学生都能得到适合自己的指导和帮助。关注学生的学习过程，及时发现问题并给予针对性的指导。课堂即时反馈个别辅导策略学习进度跟踪

用自然激发数学兴趣大自然是最好的数学教具。当老师用树枝摆出各种几何图形时，抽象的数学概念瞬间变得生动具体。学生们的眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，这就是教育最美的瞬间。

数学思维培养方法1数学交流表达能力2空间感知图形