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小学一年级劳动技能教学案例

一、案例背景

劳动教育是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的动手能力、责任感和独立意识具有不可替代的作用。小学一年级是劳动习惯养成的关键时期，此时的劳动技能教学应贴近学生生活，注重趣味性与实践性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的劳动技能，体验劳动的乐趣与价值。本案例聚焦于一年级学生必备的生活自理能力——系鞋带，通过生活化的情境、游戏化的活动和循序渐进的指导，帮助学生掌握这项基本技能，并渗透热爱劳动、乐于服务自己的积极情感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识鞋带的作用，了解系鞋带的基本步骤和方法。

2.初步掌握“十字交叉法”或“兔耳朵法”系鞋带的技能，能够独立完成系鞋带、打结的过程。

3.能够将鞋带系紧，使其不易松散。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、实践、互助等方式，体验系鞋带的过程。

2.在教师的引导和同伴的帮助下，逐步形成自主探究和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受劳动的乐趣，培养自我服务的意识和能力。

2.增强自信心，体验成功的喜悦。

3.养成爱护鞋袜、保持整洁的良好习惯。

三、教学对象

小学一年级学生

四、教学课时

1课时（40分钟）

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含系鞋带步骤分解图、相关儿歌视频）。

2.一双带有鞋带的大鞋子模型或实物鞋（用于示范）。

3.不同颜色、长度适宜的鞋带若干。

4.奖励用的小贴纸或“劳动小能手”徽章。

5.背景音乐（轻快、活泼）。

（二）学生准备

1.每人一双带有鞋带的运动鞋（课前请家长协助确保鞋带完好且长度适中）。

2.一块小抹布（用于活动后整理）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：“小朋友们，我们每天都要穿鞋子上学，你们看，老师今天穿的这双运动鞋有什么特别的地方呀？”（引导学生观察鞋带）“鞋带除了让鞋子更漂亮，还有什么重要的作用呢？”（学生自由发言，教师总结：鞋带能让鞋子更合脚，走路更稳，不容易摔跤。）

2.问题情境：

师：“可是，小明今天早上上学的时候，鞋带松了，他差点被绊倒，这可怎么办呢？”（出示鞋带松散的鞋子图片或模型）“谁能帮助小明把鞋带系好呢？”（邀请几位会系鞋带的学生尝试，若没有，则由教师示范系好，但不详细讲解步骤，留下悬念。）

3.揭示课题：

师：“看来，学会自己系鞋带是一项非常重要的本领！今天，我们就一起来学习怎么系鞋带，争当‘系鞋带小能手’，好不好？”（板书课题：我是系鞋带小能手）

（二）示范讲解，分步学习（约15分钟）

1.认识鞋带和鞋孔：

师：“在系鞋带之前，我们先来认识一下鞋带和鞋子上的小孔。”（拿起鞋子模型）“这是鞋带，这是鞋孔。我们要把鞋带穿过这些小孔，才能系紧。”

2.讲解并示范“十字交叉系法”（或“兔耳朵系法”，选择一种重点教学）：

*第一步：穿鞋带（课前已由教师或家长协助穿好，露出两端等长的鞋带）

师：“我们的鞋带已经穿过鞋孔了，现在我们手里有两根鞋带，像不像两根小绳子？”

*第二步：十字交叉，拉紧

师：“请小朋友们跟老师一起做：把两根鞋带交叉，变成一个‘十’字，然后用小手抓住交叉点，把两根鞋带向两边拉紧，就像给小鞋子系上一个紧箍咒，不能太松哦，松了鞋子会掉的。”（教师慢速示范，边做边说口诀：“小鞋带，交叉抱，拉紧它，不滑倒。”）

（学生模仿，教师巡视指导，纠正不正确的手势和力度。）

*第三步：打“活结”（以“兔耳朵系法”为例，更形象易懂）

师：“接下来，我们来变个小魔术。把一根鞋带弯过来，变成一个‘小兔耳朵’，捏住它。再把另一根鞋带也弯过来，变成另一个‘小兔耳朵’。现在我们有两个可爱的小兔耳朵啦！”

师：“让一只小兔的耳朵从另一只小兔耳朵的后面钻过去，就像小兔子在玩捉迷藏。然后，抓住两个小兔耳朵，轻轻一拉，一个漂亮的蝴蝶结就系好啦！”（教师边示范边说口诀：“左耳朵，右耳朵，弯弯腰，钻山洞，拉拉紧，蝴蝶结。”）

*第四步：检查并调整

师：“系好之后，我们要看看蝴蝶结是不是漂亮，鞋带是不是都拉紧了，走路的时候会不会松掉。如果松了，我们再重新拉一拉。”

3.学生尝试，教师巡回指导：

师：“现在，请小朋友们拿出自己的鞋子，试着按照老师教的方法，自己来系一系鞋带。老师会走到每个小朋友身边，如果遇到困难，可以举手问老师，也可以看看旁边的小朋友是怎么做的。”

（学生自主练习，教师重点关注动作不到位、步骤不清晰的学生，进行个别辅导和纠正。鼓励能力强的学生帮助有困难的同伴。）

（三）实践操作，互助提升（约10分钟）

1.“我是小老师”互助活动：

师：“老师看到很多小朋友都已经学会系鞋带了，真棒！现在，请系得又快又好的小朋友当‘小老师’，去