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萧山老师考试题目及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪个是教育的本质属性？

A.永恒性

B.历史性

C.育人性

D.相对独立性

2.教学的中心环节是？

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.课外辅导

3.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是？

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

4.教师劳动的创造性主要体现在？

A.因材施教

B.教学方法的不断更新

C.教育机智

D.以上都是

5.最早提出“班级”一词的是？

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

6.学校实现教育目的的基本途径是？

A.教学

B.课外活动

C.生产劳动

D.社会实践

7.课程计划的中心问题是？

A.开设哪些科目

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有？

A.示范性

B.复杂性

C.主体性

D.长期性

9.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是？

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

10.教学过程的首要事件是？

A.引起学生注意

B.揭示教学目标

C.适时给予反馈

D.评定学习结果

答案：1.C2.B3.A4.D5.A6.A7.A8.A9.C10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的社会属性包括？

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.继承性

2.教师的专业素养包括？

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.身心素养

3.下列属于教学原则的有？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

4.班级管理的模式有？

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

5.教学方法选择的依据有？

A.教学目的和任务

B.课程性质与教材特点

C.学生特点

D.教学时间、设备、条件

6.课程标准的基本框架包括？

A.前言

B.课程目标

C.内容标准

D.实施建议

7.学生认识的特殊性表现在？

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.有领导的认识

8.德育过程的基本矛盾是？

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

9.学校教育制度的类型有？

A.双轨制

B.单轨制

C.分支型学制

D.多轨制

10.教师的教育专业情感包括？

A.教育信念

B.教育情操

C.教育性向

D.教师自我

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.D9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象。（）

2.教学就是智育。（）

3.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）

4.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。（）

5.班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。（）

6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）

7.教学过程是一种特殊的认识过程。（）

8.德育就是培养学生道德品质的教育。（）

9.义务教育具有强制性、免费性和普及性。（）

10.教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力就自然得到发展。（）

答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.√10.×

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教学过程的基本规律。

答：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相结合。

2.简述教师的职业角色。

答：传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色；家长代理人、父母和朋友、知己的角色；研究者、学习者和学者的角色。

3.简述我国教育目的的基本精神。

答：培养社会主义事业的建设者和接班人；培养德、智、体、美等全面发展的人；培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人。

4.简述班级管理的功能。

答：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何提高课堂教学的有效性？