12孔雀东南飞（并序）教学设计 中职语文语文版拓展模块.pdfVIP

2025年完美版

12孔雀东南飞（并序）教学设计

一、教学内容分析

它是我国文学史上最早的和最优秀的民间叙事诗，那完整的结构、曲折跌宕的情节、

丰满的人物性格及个性化的语言等具有很强的震撼力，让我们不由自主地走进那二千多年

前的社会生活，情不自禁地融入到刘兰芝与焦仲卿的爱情婚姻悲剧氛围之中，由衷产生对

焦、刘二人的同情与哀怜，迸发出对封建礼教家长制罪恶的憎恨。

要让学生在阅读文言文时能够理解文章思想内容，逐步培养对文学作品的鉴别欣赏能

力。最有效的方法就是反复吟咏，读出诗歌的节奏；在诵读的基础上，以诗歌作品的具体

内容为依据，对古诗的文字予以疏通，把握全诗的基本内容、情节发展、人物对话、中心

主题、思想感情；利用与音乐的对比阅读，教育学生深入感受文学艺术美，进一步理解本

诗的内容和思想感情，激发学生的同情心和是非感，努力去理解作品中蕴含的社会和历史

的意义。

二、学生学习情况分析

中职的学生普遍喜欢古诗词，但对古代长篇叙事诗和文言文阅读有畏难心理，学习较

被动，一般等待老师的讲析。《孔雀东南飞》成诗年代较久远，学生对那一时期的历史尤其

是社会生活了解不多，这会影响对内容的理解和思考。但学生已学习过一些古典诗歌和

言文，大多数学生能够在老师引导下借助注释等疏通文本，筛选出文中主要的信息，理解

作者的主要观点与人物性格。而且本诗的一个鲜明特点是故事性强，容易诱发读者的阅读

兴趣。可以抓住学生学习诗歌的热情较高，也很有音乐和文艺表演才能及欲望的实际，借

助音乐的功效，调动学生积极性，帮助他们主动去学习鉴赏，真正成为学习的主人。

三、设计思想

依据新课程标准的精神和要求，制定教学目标，注重学生语文应用、审美与探究能力

的培养，促进学生均衡而有个性地发展。正确理解教材的编排意图，“用教材教”，并达到

三维目标。

“师者，所以引路、开窍、促进也；学者，所以体验、探究、创新也。”课堂是我们

的，更是学生的。应遵循新课程的理念，营造情境，引导学生自主探究合作学习，激发学

生学习中国古代优秀作品兴趣和求知欲，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作

用，利用多媒体提高课堂效率。通过适当的整合比较，提高教与学的效率。同时也借助先

人的经历，进一步增强学生的生命意识。

根据学生实际和新课程标准的要求，特拟本文的教学方法为：自主朗读——朗读探究

——朗读比较。课前预习要求为：（1）结合注释，疏通文意。（2）思考文章内容与思想情

感。（3）播放小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》给学生听。

四、教学目标

鉴赏本诗的人物对话、人物性格与思想内容，学习本诗的写作特点。引导学生养成咀

2025年完美版

2025年完美版

嚼回味的良好习惯，能够熟读成诵。通过诗作体察封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命

的现实，感受刘兰芝和焦仲卿对爱情追求的坚贞之情，激发学生的同情心与是非感。

五、教学重点与难点

1、重点：理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节，分析把握通过人物对话揭示人物形象性

格的艺术手法。

2、难点：理解刘、焦爱情悲剧的根源，增强学生的同情心、是非感与生命意识。

六、教学过程设计

第一课时

（一）影视歌曲导入，激发学习兴趣

（1）运用多媒体，让学生观看莆仙戏《梁山伯与祝英台》的最后几组镜头。

提问：同学们知道画面上演绎的故事吗？

明确：《梁山伯与祝英台》。这是封建社会中一个典型的爱情悲剧，像这样的故事，在

封建时代不足为奇，更早以前就有这么一篇描写一个感人肺腑的爱情悲剧故事的优秀长篇

叙事诗——《孔雀东南飞》。

（解说：板书课题：孔雀东南飞（并序），有关课文的背景知识，根据需要，让学生来

介绍，教师适时补充。）

（2）播放歌曲《孔雀东南飞》MTV。

刚才播放的是包美圣的歌曲《孔雀东南飞》，曲调缠绵悱恻，令我们为之伤感。那么，

这对恩爱夫妻——焦仲卿、刘兰芝——缘何分手呢？

（解说：问题的提出，让学生马上来激情，议论纷纷。好开头是成功的一半，在营造

良好气氛的基础上，学生的情感较易投入，思想在不时的碰撞中才有智慧的火花出现，为

这节课走向