11 祝福8 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

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祝福

【教学目标】

1．理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络；

2．分析人物命运与鲁镇的社会环境的关系，挖掘祥林嫂悲剧的社会根源；

3．品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象。

4．分析环境描写在文中的作用。

【教学重点】

品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象。

【教学难点】

1．“我”这一起到小说结构线索的人物形象分析；

2．环境描写在文中的作用。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、导入

多媒体展示图片

1．图片上的人物是谁？（鲁迅）

2．鲁迅我们并不陌生，在初中时就与之多次相遇，他是什么人？为什么多篇文章被选作

教材？解答这个问题之前我们一起先看图片。

多媒体展示图片：

毛泽东：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和

伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民

最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、

最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的

方向，就是新生命的方向

鲁迅逝世时，郁达夫在《怀鲁迅》中写下这样的话：

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥

护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。——《怀鲁迅》郁达夫，一九三六年十月

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二十四日在上海，原载一九三六年十一月一日《文学》。

师补充：鲁迅先生被誉为“民族魂”，他的文章在今天仍然有其现实意义，鞭笞和激励

着我们民族精神的进步。

3．现在我们一起回顾鲁迅先生的生平简介：

周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。原名樟寿，字豫山、豫

亭。以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼

文化运动的支持者。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运

动以后的中国文学产生了深刻的影响。（如果学生预习认真，这环节可省略）

4．师：同学们在初中学过鲁迅的哪些小说？

生：《故乡》、《孔乙己》

师：是的，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给

我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生的又一篇著名的小说——《祝福》。

二、了解写作背景

《祝福》写于哪一年？（1924年）

主人公是谁？（祥林嫂）

哪位同学能把写作的年代和作者选取的写作角色联系起来，说说《祝福》的写作背景？

明确：辛亥革命后，虽然帝制被推翻了，取而代之的是封建军阀统治，广大中国人民仍

然受着封建思想文化的至酷，生活日益贫困，尤其是中国农村的劳动人民，这当中妇女受到

的压迫又远大于男性，鲁迅选择祥林嫂这个农村社会底层的妇女来创作，显然是立足于新文

化运动中的提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德，把贫苦的妇女从压迫中解

救出来。

三、理清课文脉络

小说可谓最受大众欢迎的一种文体，同学们都喜欢以什么方式看小说呢？（传统纸媒、

网络、电影、电视）无论以什么方式，每当看到主人公命运曲折起伏时，我们的心情跟着起

伏，看到人物关系错综复杂互相纠结时我们跟着感叹，看到人物为了生活战胜困境，改变生

活环境时我们感到振奋。而鉴赏小说和看小说有一点区别，区别在哪呢？看小说我们是以读

者的视角去欣赏，而鉴赏小说就必须站在作者的高度，以写作的角度去分析，比如人物的刻

画方法，故事情节如何安排，小说中人物活动应在什么特定环境里，主要围绕小说三要素来

进行（人物、情节、环境）。

《祝福》是一中篇小说，篇幅较长一点，我们首先来理清它的脉络。

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