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科学二年级磁极相互作用教学设计范文

【科学二年级“磁极间的相互作用”教学设计范文】

一、教学目标

1.知识与技能：认识磁铁有两个磁极，初步感知并描述磁铁两极间的相互作用——同极相互排斥，异极相互吸引。能动手操作，观察并记录磁极间的相互作用现象。

2.过程与方法：通过观察、猜想、实验、讨论等方式，引导学生主动探究磁极间的相互作用规律。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用简单语言描述实验现象的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，乐于参与实验活动，体验发现的乐趣。培养学生实事求是的科学态度和合作交流的意识。

二、教学重难点

*重点：通过实验探究，认识到磁铁两极间存在相互作用，即同极相斥，异极相吸。

*难点：引导学生准确观察、描述并理解“同极相斥，异极相吸”的规律，并能初步应用该规律解释简单现象。

三、教学准备

*教师用：

*各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等，条形磁铁为主）

*可被磁铁吸引的小物件（如回形针、铁钉）和不被吸引的物件

*演示用支架（可选，用于悬挂磁铁）

*白板或黑板，彩色粉笔或磁贴

*课件（可选，用于展示图片或视频引入）

*学生用（每小组或每人）：

*条形磁铁（至少两块，建议每生一块或两人一组两块，磁铁需提前标记好磁极，如一端涂红色标记为N极，另一端涂蓝色标记为S极，或用“南极”、“北极”贴纸）

*小塑料片或泡沫板（用于让磁铁浮在水面自由转动，可选）

*实验记录单（简单图示，供学生勾选或画图记录现象）

*抹布（备用，擦拭可能弄脏的桌面）

四、教学过程

第一课时（40分钟）

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.魔术表演/问题引入：

*老师手持一块条形磁铁，神秘地说：“小朋友们，我们已经认识了磁铁，知道它能吸引铁做的东西。今天，老师的这块磁铁还有更神奇的本领呢！”

*（演示）老师用一块磁铁的一端去靠近另一块悬挂着的（或用手拿着使其能自由移动的）磁铁的一端，引导学生观察磁铁是“靠近”还是“推开”。

*提问：“大家看到了什么？磁铁之间好像发生了什么特别的事情，它们是友好地抱在了一起，还是调皮地互相推开了呢？想不想亲自来试一试，揭开这个秘密？”

2.揭示课题：今天，我们就一起来研究磁铁两极之间的这种有趣的相互作用。（板书课题：磁极间的相互作用）

（二）探究新知，动手实验（约25分钟）

1.复习旧知，认识磁极：

*提问：“我们上节课认识了磁铁，磁铁上磁力最强的部分叫什么？”（引导学生回忆“磁极”）

*出示条形磁铁：“每块磁铁都有几个磁极呢？”（两个磁极）

*引导学生观察老师准备的磁铁：“老师已经给这些磁铁的两极做了标记，红色的一端我们叫做N极，蓝色的一端叫做S极。”（或用“南极”、“北极”，根据教材习惯选择，关键是统一标记）

*学生活动：每人拿起一块条形磁铁，指出它的两个磁极，并说说分别是什么颜色（或什么名称）。

2.猜想与假设：磁极怎样相互作用？

*提问：“如果我们把两块磁铁的磁极相互靠近，比如这块磁铁的红色N极去靠近另一块磁铁的红色N极，会发生什么现象呢？如果红色N极去靠近蓝色S极呢？”

*鼓励学生大胆猜想，自由发言，并将学生的猜想简要记录在黑板上（如：N极和N极靠近会怎样？S极和S极靠近会怎样？N极和S极靠近会怎样？）。

3.设计实验，动手操作：

*老师讲解实验方法和注意事项：

*“请小朋友们像老师这样，用一只手拿着一块磁铁的中间部分，让它保持稳定。用另一只手拿着另一块磁铁，让它们的磁极慢慢靠近，仔细观察会发生什么现象。”

*“我们要尝试三种情况：红色N极对红色N极；蓝色S极对蓝色S极；红色N极对蓝色S极。”

*“实验时要轻轻操作，不要让磁铁掉在地上，也不要用力撞击磁铁。”

*“观察到什么现象，就记录在我们的实验记录单上。可以用箭头表示是‘吸在一起’还是‘推开了’。”

*学生分组或独立进行实验，教师巡视指导：

*帮助有困难的学生正确操作，确保他们是用磁极相互靠近。

*引导学生仔细观察，鼓励他们用自己的话描述看到的现象。

*提醒学生及时记录实验现象。

4.交流讨论，得出结论：

*实验结束后，组织学生交流实验发现。

*提问：“谁愿意把你的发现告诉大家？当你把两块磁铁的红色N极相互靠近时，它们是怎样的？”

*引导学生描述实验现象，如：“红色和红色靠近，它们会推开！”“蓝色和蓝色靠近，也会推开！”“红色和蓝色靠近，它们就吸在一起了！”

*教师根据学生的汇报，整理并板书：

*N极（红）——N极（红）：推开（相斥）

*S极（蓝）——S极（蓝）：推开