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劳动技术课程教学案例分析

引言

劳动技术课程作为培养学生实践能力、创新精神和劳动素养的重要载体，其教学质量直接关系到学生综合素质的提升。在当前教育改革不断深化的背景下，如何有效开展劳动技术教学，激发学生劳动兴趣，培养其动手操作能力和解决实际问题的能力，是广大教育工作者面临的重要课题。本文以“创意木工——多功能文具收纳盒制作”一课为例，对劳动技术课程的教学过程进行深入剖析，旨在总结经验，提炼规律，为提升劳动技术课程教学实效提供参考。

一、教学案例呈现

（一）案例背景

本案例选自某中学七年级劳动技术课程，课题为“创意木工——多功能文具收纳盒制作”，课时为2课时（90分钟）。该年级学生在此之前已接触过基础的工具认识与安全使用知识，对手工制作有一定兴趣，但木工操作经验相对缺乏，空间想象能力和动手能力存在个体差异。

（二）教学目标

1.知识与技能：学生能够认识并正确使用木工常用工具（如直尺、铅笔、橡皮、手锯、砂纸、乳胶等）；理解“测量-划线-锯割-打磨-组装”的基本工艺流程；完成一个结构简单、具有基本收纳功能的文具盒雏形，并尝试进行个性化装饰设计。

2.过程与方法：通过观察示范、小组讨论、合作探究、动手实践等方式，体验从设计构思到实际制作的完整过程，初步学会发现问题、分析问题并尝试解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨细致的劳动态度、安全规范操作的意识，激发其创新思维和审美情趣，体验劳动创造价值的乐趣，培养珍惜劳动成果、尊重他人劳动的情感。

（三）教学重难点

*重点：木工基本工具的正确使用方法；“测量-划线-锯割-打磨-组装”工艺的有序进行；文具盒结构的稳定性与基本功能的实现。

*难点：手锯的平稳操作与直线锯割；各部件尺寸的精确控制与匹配；乳胶粘贴的牢固性与组装的平整度。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含工具介绍、操作示范视频、优秀作品图片）、木工工具一套（展示用）、学生用工具若干套（每组一套，含直尺、铅笔、橡皮、小手锯、不同目数砂纸、乳胶、直角尺）、松木或椴木薄木板（预裁成合适大小的板材）、铅笔、橡皮、抹布、回收木屑的容器、急救包。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己想要制作的文具盒样式（可带简单草图）。

（五）教学过程

1.情境导入，明确任务（约10分钟）

*教师活动：展示几款造型各异、功能多样的文具收纳盒实物（包括自制的和购买的），引导学生观察其结构特点和功能。提问：“这些收纳盒有什么作用？它们是用什么材料制作的？如果让你来做一个，你希望它是什么样子，有哪些功能？”

*学生活动：观察、思考、自由发言，表达自己的想法。

*设计意图：通过实物展示和问题引导，激发学生的学习兴趣和创作欲望，自然导入本课主题，并初步渗透设计意识。

2.探究方法，学习技能（约25分钟）

*工具认知与安全教育：

*教师活动：利用课件和实物，逐一介绍本次课所需木工工具（直尺、铅笔、手锯、砂纸、乳胶、直角尺）的名称、用途及安全使用注意事项。特别强调手锯使用时的姿势、力度和防护，强调“三不伤害”原则（不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害）。播放工具正确使用的微视频。

*学生活动：认真听讲，观察示范，可在教师指导下近距离观察工具，提问。

*工艺讲解与示范：

*教师活动：结合简易文具盒模型，讲解“测量-划线-锯割-打磨-组装”的基本流程。重点示范：如何用直尺和铅笔准确划线；如何正确握锯、起锯和保持直线锯割；不同目数砂纸的使用顺序和打磨技巧；如何均匀涂抹乳胶及拼接组装的方法。在示范过程中，强调操作要领和常见错误。

*学生活动：仔细观看示范，记录关键步骤和注意事项，对不理解的地方及时提问。

*设计构思与方案讨论：

*学生活动：小组讨论，绘制草图，完善设计方案。

*设计意图：安全第一，确保学生掌握工具使用规范。通过清晰的讲解和直观的示范，帮助学生掌握关键技能。小组讨论和方案设计环节，培养学生的合作精神和设计思维。

3.动手实践，体验过程（约40分钟）

*教师活动：学生分组进行制作，教师巡视指导，关注学生的操作规范和进度。

*测量划线阶段：指导学生根据设计方案在木板上准确测量并划出切割线、组装线。

*锯割阶段：重点关注学生锯割的姿势和直线度，对有困难的学生进行个别辅导，提醒注意安全。

*打磨阶段：指导学生先粗后细进行打磨，确保边缘光滑无毛刺。

*组装阶段：指导学生均匀涂抹乳胶，正确拼接，并利用重物加压或用夹子固定（若有条件），确保粘合牢固、角度方正。

*在整个过程中，鼓励学生遇到问题先独立思考，小组内互助，解决不了再向教师求助。提醒学生保持工位整洁，将木屑及时清理到