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八年级数学三角形专题习题详解

同学们，三角形是我们初中几何学习的基石，它的知识点贯穿整个初中阶段，甚至在高中数学中也有着广泛的应用。掌握好三角形的性质、判定及应用，不仅能帮助我们顺利应对当前的学习，更为后续更复杂的几何知识打下坚实的基础。本文将通过对一些典型习题的详细剖析，带领大家回顾三角形的核心知识点，并探讨解题的思路与技巧，希望能对大家的学习有所助益。

一、三角形的基本性质回顾

在深入习题之前，我们先简要回顾一下三角形的基本性质，这是解决所有三角形问题的前提。

1.三角形的定义与构成：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的封闭图形叫做三角形。三角形有三个顶点、三条边和三个内角。

2.三角形三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。这是判断三条线段能否组成三角形的重要依据。

3.三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°。这个定理是进行角度计算和证明的核心。

4.三角形的外角性质：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。

5.三角形中的重要线段：包括高线、中线和角平分线。它们各自具有独特的性质，例如，三角形的三条中线交于一点（重心），三条角平分线交于一点（内心），三条高线所在的直线交于一点（垂心）。

6.特殊三角形：

*等腰三角形：两腰相等，两底角相等（“等边对等角”）；反之，等角对等边。等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合（“三线合一”）。

*等边三角形：三边相等，三个内角都等于60°。它是特殊的等腰三角形，具备等腰三角形的所有性质，并且有其特殊性。

*直角三角形：有一个角是直角（90°）。直角三角形的两个锐角互余。斜边中线等于斜边的一半。勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

二、典型习题详解

（一）三角形三边关系应用

例题1：现有长度分别为3cm、5cm、7cm、9cm的四根木棒，从中任取三根，能组成多少个不同的三角形？

分析与解答：

要组成三角形，必须满足任意两边之和大于第三边。我们可以依次组合，并检验是否满足这一条件。

1.取3cm、5cm、7cm：

3+5=87；3+7=105；5+7=123。均满足，能组成三角形。

2.取3cm、5cm、9cm：

3+5=89。不满足，不能组成三角形。

3.取3cm、7cm、9cm：

3+7=109；3+9=127；7+9=163。均满足，能组成三角形。

4.取5cm、7cm、9cm：

5+7=129；5+9=147；7+9=165。均满足，能组成三角形。

综上，能组成3个不同的三角形。

解题关键：按照一定顺序组合，避免重复或遗漏，并严格依据三边关系进行判断。通常，我们只需检验较短的两条边之和是否大于最长边即可，因为其他组合情况必然满足。

（二）三角形内角和与外角性质应用

例题2：在△ABC中，∠A:∠B:∠C=2:3:4，求△ABC各内角的度数。

分析与解答：

已知三角形三个内角的度数比，我们可以根据内角和定理来求解。设每一份为x，则∠A=2x，∠B=3x，∠C=4x。

根据三角形内角和定理：∠A+∠B+∠C=180°

即2x+3x+4x=180°

9x=180°

x=20°

因此，∠A=2x=40°，∠B=3x=60°，∠C=4x=80°。

解题关键：利用比例关系设未知数，将几何问题转化为代数方程求解，这是常用的数学方法。

例题3：如图，在△ABC中，∠A=60°，∠B=40°，点D在BC的延长线上，则∠ACD的度数是多少？

（*此处应有示意图：一个三角形ABC，BC边延长至D点，形成外角∠ACD*）

分析与解答：

∠ACD是△ABC的一个外角，它与∠A和∠B是不相邻的内角。根据三角形外角的性质，三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

所以，∠ACD=∠A+∠B=60°+40°=100°。

解题关键：准确识别外角，并熟练运用外角性质，可以简化角度计算。若忘记外角性质，也可先求出∠ACB=180°-∠A-∠B=80°，再利用∠ACD与∠ACB互补（平角定义），得∠ACD=180°-80°=100°。

（三）全等三角形的判定与性质应用

例题4：已知：如图，AB=AD，AC=AE，∠BAC=∠DAE。求证：△ABC≌△ADE。

（*此处应有示意图：两个三角形ABC和ADE，共享一个顶点A，AB=AD，AC=AE，∠BA