2 落日 教案 中职语文人教版拓展模块.pdfVIP

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《落日》教学设计

教学目标：

一、思维训练，培养学生的创造性阅读能力。

二、学习本文点面结合、细节描写等手法。

三、领会文章的民族自豪感和历史责任感，引发学生的“历史之思”。

教学重点、难点：

一、学习本文点面结合、细节描写等手法。

二、领会文章的民族自豪感和历史责任感，引发学生的“历史之思”。

教学手段：

多媒体课件

课前准备：

一、预习课文，尝试完成课后习题。

二、资料，了解作者等相关知识以及文章的背景。

课时安排：

1课时

教学步骤：

一、新课导入

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请大家观看小视频（抗日战争时期日军侵华时犯下的累累罪

行）。

随处可见的头颅、被刺到挑起的婴儿、饱受细菌战侵害的老

人，这一幕幕令人发指，它们无不昭示着日本侵略者的罪行。灾难

深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达

8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，

在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。随着作为第二次

世界大战太平洋战区唯一的中国随军记者朱启平的真实笔触，我们

可以重温那个血与火的年代，为那次在东京湾美国军舰“密苏里”

号上接受日本政府投降的仪式激动吧！

二、整体感知课文

1、用一句话新闻概括这个历史性时刻（包括时间、地点、人

物、事件）

——1945年9月2日上午，美舰“密苏里”号上，中国和其他

反法西斯同盟国接受日本人投降。

2、这篇通讯是作者在参加盟军的受降仪式以后在横滨贺港另

一条军舰上写下的报道，写完时，正式日落时分，为何作者不以

“日落”为题，而要以“落日”为题？

虽然签字投降发生在上午，但这里有象征意义，曾经不可一世

的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西

山一样；日本侵略者以太阳旗为其标志，今天，它的“坠落”不仅

大快人心，且透出作者的嘲讽之意。

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3、本文按照时间顺序写了“签字场所”、“代表到来”、“仪式开

始”、“投降书脏了”这几个场景。你印象最深的是哪个场景？为什

么？

（1）签字场所：美国国旗揭示了美国的强大

（2）投降书脏了：“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净

净的”表达对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来

的伤害的愤恨。

为什么不重新签订一份投降书？签订投降书是耻辱的，再

签一次等于双重耻辱，所以只能自认倒霉。

（3）仪式开始：看表是九点十八分天网恢恢，天理昭

彰，其此之谓欤！作者联系历史，有一种一雪前耻、正义必胜

的历史必然性蕴含其中，使人振奋！

（4）代表到来：日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，

一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他。作

者采用了细节描写和衬托的手法，表现重光葵的可怜与卑微。表明

日本发动的侵略战争不仅其他国家人民遭受深重灾难，也给自身带

来无限痛苦。

三、把握作者的情感

1、美国记者霍墨也见证了这个庄严的时刻，写下了《日本签字

仪式》这篇报道，其中也写到了日本代表重光葵，下面我们来看看

这篇报道，然后请同学们分组采用小组合作的形式讨论这两篇报道

的异同。

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链接《日本签字仪式》

相同处：（1）都点明了签降仪式的时间、地点、人物。

（2）都运用了细节描写了生动的刻画了重光葵的狼狈形象。

《落日》中，代表到来这一部分中描写重光葵的语句：“日本代表

团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来

一跷一拐，登梯时有人扶他。”美报中“重光葵步履蹒跚，拖着木

质假腿带铺着粗呢台布的桌子旁，桌子上放着投