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贵州2025自考[人工智能教育]马克思主义基本原理概论模拟题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.马克思主义哲学的基本特征不包括以下哪一项？

A.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论

B.以实践为基础的科学性与革命性的统一

C.对人类社会发展规律的绝对化解释

D.在实践基础上不断发展的科学体系

2.“劳动创造了人本身”这一论断主要体现了马克思主义哲学的：

A.辩证法观点

B.历史唯物主义观点

C.辩证唯物主义观点

D.认识论观点

3.人工智能技术的发展，本质上体现了人类实践活动的：

A.意识决定物质

B.物质决定意识

C.实践是认识的基础

D.认识是实践的目的

4.唯物辩证法认为，事物发展的根本动力是：

A.外部条件的推动

B.量变积累到质变

C.内部矛盾的运动

D.人类主观能动性的发挥

5.贵州省在推动大数据与人工智能融合发展的过程中，坚持“以人民为中心”的发展思想，这体现了马克思主义哲学的：

A.唯物史观

B.辩证法

C.价值论

D.认识论

6.马克思在《资本论》中分析剩余价值时强调的“抽象劳动”是指：

A.具体的体力劳动

B.具体的脑力劳动

C.无差别的一般人类劳动

D.特定行业的专业劳动

7.人工智能算法的“黑箱”问题，从哲学角度看，反映了：

A.意识的能动作用

B.事物发展的偶然性

C.人类认识能力的局限性

D.实践与认识的统一性

8.马克思主义政治经济学中，社会再生产的实质是：

A.物质资料的再生产

B.价值与剩余价值的再生产

C.生产关系的再生产

D.人类劳动的再生产

9.贵州省推动乡村振兴战略，强调“产业兴旺、生态宜居”，这体现了马克思主义关于：

A.经济基础决定上层建筑

B.生产力和生产关系的辩证关系

C.生产力决定生产关系

D.经济规律是社会发展的唯一动力

10.马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和，这一观点强调：

A.人的自然属性

B.人的社会属性

C.人的意识属性

D.人的生物属性

11.人工智能技术在贵州教育领域的应用，如智能批改系统，体现了马克思主义关于：

A.劳动工具的变革

B.人的解放

C.教育的公平性

D.机器取代人的必然性

12.辩证唯物主义认为，世界的本原是：

A.意识

B.物质

C.规律

D.实践

13.贵州省在发展人工智能产业时，注重“科技创新与制度创新”双轮驱动，这体现了马克思主义关于：

A.经济基础与上层建筑的相互作用

B.生产力与生产关系的矛盾运动

C.认识与实践的辩证统一

D.人类社会发展的一般规律

14.马克思主义认为，阶级斗争的根源在于：

A.人们的思想差异

B.经济利益的对立

C.政治权力的争夺

D.文化观念的冲突

15.人工智能伦理问题，如算法偏见，从哲学角度看，反映了：

A.唯物主义与唯心主义的对立

B.主观与客观的统一

C.人的本质与社会关系的辩证关系

D.认识的相对性

16.马克思主义关于“人的全面发展”的思想，在贵州人工智能教育中的应用体现为：

A.技术技能的培养

B.人文素养的提升

C.社会责任感的增强

D.创新能力的锻炼

17.贵州省在推动人工智能与农业结合时，强调“精准农业”，这体现了马克思主义关于：

A.生产力决定生产关系

B.经济规律的自然性

C.实践是认识的基础

D.技术进步推动社会变革

18.辩证法认为，事物发展的总趋势是：

A.永恒不变的循环

B.偶然性的累积

C.由量变到质变的过程

D.线性发展的过程

19.马克思主义认为，社会革命的根源在于：

A.意识形态的冲突

B.经济基础的变革

C.政治制度的缺陷

D.文化传统的矛盾

20.贵州省在发展人工智能时，强调“科技向善”，这体现了马克思主义关于：

A.人的本质的异化

B.人的解放与社会进步

C.经济发展的唯利性

D.技术应用的工具性

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.马克思主义哲学的基本原理包括：

A.辩证唯物主义

B.历史唯物主义

C.实践论

D.认识论

E.唯心主义

2.人工智能技术的发展对贵州社会的影响主要体现在：

A.促进产业升级

B.改变就业结构

C.提升社会治理水平

D.加剧社会分化

E.推动教育公平

3.马克思主义认为，剩余价值的来源是：

A.资本家的剥削

B.工人的抽象劳动

C.生产资料的私有制

D.资本积累

E.劳动生产率的提高

4.贵州省在发展人工智能教育时，注重“产教融合”，这体现了马克思主义关于：

A.教育与经济的相互关系

B.人的全