《综合与实践 学当小记者》教学设计.docVIP

小学数学精品教案

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《综合与实践学当小记者》教学设计

一、教学内容

教材92～93页。学当小记者。

二、教学提示

培养学生与人交流的能力，与人合作的能力，仔细观察的能力，使学生的综合素质有所提高。而小记者活动是锻炼学生综合素质的基本途径，能让学生更紧密地联系与自己学习生活密切相关的群体。本次综合实践活动引导学生分组选择任务，开拓学生的思路，锻炼学生的创新思维。并通过小组合作，提高学生之间的合作能力；分工收集，加强学生与人交流的能力；合作制作小报，激发学生争当小记者的兴趣；最后通过评比、交流锻炼学生收集信息，整理信息的能力。

三、教学目标

（一）知识与能力

掌握一些基本的采访技巧，初步了解小记者相关的任务。

（二）过程与方法

锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达，组织语言的能力。

（三）情感、态度与价值观

体会与人合作，与人交流的乐趣，增强团队意识。

四、重点、难点

重点掌握采访的基本方法。

难点对采访的问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

五、教学准备

教师准备：调查孩子们关心、流行的话题，找相关资料制成课件。

学生准备：笔记本。

六、教学过程

（一）新课导入

师：前几天我们班的李亮、张丽两名同学被选为校园小记者。他们写的校园信息也在校报上发表了。

生：鼓掌。

师：今天我满足大家一个愿望，都来当当小记者。（板书：学当小记者）

【设计意图：利用榜样的作用，引起当小记者的兴趣。为学生自觉参与采访活动做好准备。】

（二）探究新知（选择任务）

师：如果你是小记者，你准备收集农村的哪些信息来办数学小报？

生：以组为单位，相互交流、讨论，选定要完成的任务。

生：汇报选定的任务。

组1：了解水稻的种植情况。

组2：收集新村建设的规划情况。

组3：了解农村的绿化情况。

……

【设计意图：鼓励学生从不同渠道收集信息，培养学生收集信息的能力。】

（三）巩固新知（分工收集）

师：怎样才能顺利完成采访任务呢？

生：先选定采访对象。

生：准备好采访的工具。（笔记本，录音机，）

生：想好采访的具体问题。

师：很好大家准备的很充分，那就具体采访一下。

组1：采访爷爷，什么时候种水稻呢？产量是多少？

生：记录。

组2：村长您好，我们村是怎样规划的呢？

生：记录，在健康山建一个休闲公园，在公园东建一个……。

组3：主任您好，请您谈谈咱们村的绿化情况。

生：记录，我们村绿化面积达50%。还将植树种花……。

生：拍摄公园、街道绿化的图片、小视频。

师：大家把采访的资料进行整理一下，进行分类。

【设计意图：通过采访，提高学生的语言表达能力、和反应能力，对学生进行文明礼仪教育。】

（四）达标反馈（合作制作）

师：今天我们把收集来的资料，以小报的形式呈现给大家，大家讨论一下。怎样制作小报呢？

生：先进行版面设计。

生：再根据收集来的信息提出相关的数学问题。

生：最后选择内容，写在相应的位置，并美化小报。

【设计意图：通过合作制作小报，培养学生的合作意识。】

（五）课堂小结（评比交流）

小组内交流，推选出优秀作品，班内展示。

师：通过我们这次综合实践——学当小记者活动。学习了采访的基本知识和方法，以后我们要积极地发现新闻进行采访，撰写新闻稿，让更多的人了解我们的社会。

七、板书设计

学当小记者

学当小记者

（一）准备采访的工具或设备。（笔记本，录音机、话筒、录像机等）

（二）制定采访计划，选择采访任务。

（三）分工收集资料。

（四）合作制作小报。

（五）评比、展示。