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福建2025自考[婴幼儿发展与健康管理]儿童行为观察与评估模拟题及答案

《儿童行为观察与评估》模拟题

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.在儿童行为观察中，结构式观察法的主要特点是（）。

A.允许观察者干扰儿童行为

B.在特定情境下观察有限行为

C.通过录像记录所有行为

D.由家长主导观察过程

2.以下哪项不属于儿童社会性发展的评估指标？（）

A.分享玩具的能力

B.对陌生人哭闹的频率

C.角色扮演的灵活性

D.解决同伴冲突的技巧

3.婴儿出生后3个月，若对母亲的面部表情有反应，则表明其处于（）。

A.视觉追踪发展阶段

B.社会性交往萌芽期

C.听觉辨别敏感期

D.大运动技能发展期

4.儿童行为评估中，行为检核表的主要用途是（）。

A.量化评估长期行为模式

B.分析行为背后的认知原因

C.记录突发事件的行为表现

D.诊断特定行为障碍

5.在福建地区幼儿园中，观察儿童语言发展时，常关注（）。

A.单字发音的准确性

B.词汇量与年龄的匹配度

C.语法错误的类型

D.沟通中的身体辅助频率

6.儿童出现攻击性行为时，以下哪项干预措施最符合福建早期教育理念？（）

A.立即隔离批评

B.延迟满足训练

C.引导情绪表达替代攻击

D.强化物质奖励

7.观察记录中，轶事记录法的核心优势是（）。

A.数据标准化程度高

B.可用于快速行为分析

C.适合长期行为追踪

D.适用于特殊教育需求儿童

8.儿童精细动作发展评估中，通常要求3岁儿童完成（）。

A.单脚站立5秒

B.用镊子夹取小豆子

C.走平衡木10米

D.模仿画圆形

9.福建省托育机构中，评估儿童营养摄入时，重点观察（）。

A.每餐进食时长

B.对特定食物的偏食程度

C.体重增长曲线

D.进食时的情绪表现

10.儿童出现分离焦虑时，教师应采取的观察策略是（）。

A.避免眼神接触

B.逐步减少陪伴时间

C.记录焦虑行为变化

D.强调集体活动替代个体关注

11.行为功能分析法（FBAs）的核心目的是（）。

A.确定行为维持的条件

B.制定惩罚性措施

C.评估行为的严重程度

D.预测行为发生的概率

12.观察儿童游戏行为时，游戏取样法最适用于（）。

A.短期行为爆发分析

B.长期游戏类型变化

C.特定技能训练效果评估

D.突发冲突行为记录

13.儿童语言发展评估中，词汇理解测试主要考察（）。

A.口语表达能力

B.听觉辨别能力

C.书面文字认知

D.非语言沟通能力

14.在福建农村地区，儿童行为观察常面临的主要挑战是（）。

A.观察工具标准化不足

B.家长参与度低

C.观察者主观性强

D.儿童行为多样性低

15.儿童情绪发展评估中，情绪识别量表通常用于（）。

A.评估情绪表达强度

B.预测情绪爆发风险

C.比较情绪调节能力

D.分析情绪行为频率

16.儿童问题行为评估中，ABC行为分析记录表的关键要素是（）。

A.行为前因（Antecedent）

B.行为后果（Consequence）

C.行为持续时间

D.行为发生频率

17.在福建幼儿园，教师通过观察记录儿童的自理能力，主要评估（）。

A.独立穿脱衣物的效率

B.对指令的服从程度

C.洗手时的卫生习惯

D.与同伴的协作能力

18.儿童行为观察中，时间取样法的适用场景是（）。

A.评估短暂行为（如哭闹）

B.分析长时间持续行为

C.记录特定技能训练效果

D.评估环境对行为的影响

19.评估儿童社会适应能力时，教师应关注（）。

A.是否主动参与集体游戏

B.是否经常独自玩耍

C.对规则的遵守情况

D.与教师互动的亲密度

20.儿童行为评估中，标准化行为量表的主要缺点是（）。

A.易受观察者主观影响

B.不适用于特殊需求儿童

C.考察维度不全面

D.评估结果难以解释

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.儿童行为观察的基本原则包括（）。

A.客观记录

B.控制环境干扰

C.直接干预行为

D.隐蔽观察

E.长期追踪

2.儿童社会性发展的评估工具可能包括（）。

A.社会行为量表

B.同伴提名法

C.观察记录表

D.亲子互动问卷

E.语言能力测试

3.婴儿行为观察中，注意—探索—重复模式常见于（）。

A.视觉追踪发展

B.听觉刺激反应

C.物体操作行为

D.社会性互动

E.感觉统合发展

4.儿童行为评估中，行为功能分析（FBAs）需要考虑（）。

A.行为发生的频率

B.行为维持的动机

C.行为的社会功能

D.行为的生理需求

E.行为的认知障碍

5.在福建托