2025 小学技术课用数字工具制作家庭日历课件.pptxVIP

一、教学背景：为何选择家庭日历？演讲人

CONTENTS教学背景：为何选择家庭日历？教学目标：三维度能力与情感的生长教学准备：从工具到心灵的双重准备教学过程：从认知到创造的阶梯式实践总结拓展：让技术成为爱的延伸附录1：《家庭时间备忘录》调研表（节选）目录

2025小学技术课用数字工具制作家庭日历课件

作为一名深耕小学信息技术教育十余年的教师，我始终相信：技术工具的价值，不仅在于培养操作技能，更在于赋能真实生活场景中的情感表达与责任担当。当我看到学生们用平板记录奶奶的生日却忘记标注，用手机拍摄全家福却疏于整理时，便萌生出一个想法——何不将数字工具的学习与家庭情感联结结合？于是，用数字工具制作家庭日历这一课题应运而生。它既是信息技术课设计与制作模块的延伸，更是劳动教育与家庭德育的融合载体。接下来，我将从教学背景、目标、准备、实施、评价与拓展五个维度，系统展开这一课件的设计思路。

01教学背景：为何选择家庭日历？

1课程标准的呼应2022版《义务教育信息科技课程标准》明确提出，要通过项目式学习，引导学生在解决实际问题的过程中提升数字工具应用能力。家庭日历制作恰好符合设计与制作学习主题中基于需求选择工具、规划方案、实施制作的能力培养要求，同时能渗透数字社会维度中利用数字工具促进人际交流的价值导向。

2学生需求的洞察通过前期问卷调研（覆盖本校3-6年级200名学生）发现：92%的学生能熟练使用手机拍照、修图，但仅18%能系统整理家庭重要日期；75%的学生知道日历功能，却只有3%尝试过自定义日历；83%的家长反馈孩子愿意参与家庭事务，但缺乏具体载体。这组数据揭示了一个关键矛盾——学生有数字工具操作基础，却缺乏将技术能力转化为家庭服务的意识与方法。

3家庭情感的联结在一次课堂访谈中，有个学生说：我妈妈手机里存着我的所有比赛日期，可我连她的体检日都记不住。这句话让我深受触动。家庭日历不仅是时间管理工具，更是情感记忆的载体。它能帮助学生梳理家人的生日、结婚纪念日、体检日、重要日程等关键节点，用技术手段建立家庭共同的时间坐标系，让数字工具从娱乐工具转变为情感工具。

02教学目标：三维度能力与情感的生长

教学目标：三维度能力与情感的生长基于课程标准与学生实际，我将本课目标设定为知识-能力-情感三位一体：

1知识目标STEP3STEP2STEP1理解家庭日历的核心要素（时间轴、事件标签、视觉元素、交互功能）；掌握2-3种适合小学生的数字工具（如WPS表格/文档、Canva儿童版、微信家庭日历小程序）的基础操作；了解数字日历相较于传统纸质日历的优势（可修改、可共享、可拓展）。

2能力目标能通过访谈、观察收集家庭关键日期信息（信息获取能力）；01能根据家庭成员特点设计日历主题与视觉风格（设计规划能力）；02能利用数字工具完成日历的制作、调整与共享（技术应用能力）；03能在小组合作中分工协作并解决操作问题（问题解决能力）。04

3情感目标增强对家庭事务的参与意识，体会记录背后的关爱；01感受数字工具在家庭生活中的实用价值，建立技术服务生活的积极态度；02通过成果展示，激发对家庭文化的认同感与自豪感。03

03教学准备：从工具到心灵的双重准备

1教师准备工具库搭建：提前测试6类常用工具（见下表），筛选出操作门槛低、功能适配性强的3款作为主选工具，2款作为备选工具。

|工具类型|代表工具|适合年级|核心功能|操作难度|

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|表格类|WPS表格|4-6年级|时间轴梳理、事件分类|★★☆|

|设计类|Canva儿童版|3-6年级|模板化设计、素材库调用|★☆☆|

1教师准备1|小程序类|微信家庭日历|3-5年级|共享同步、提醒功能|★☆☆|2|PPT类|腾讯文档PPT|5-6年级|动态页设计、超链接交互|★★★|3|编程类|西瓜创客Scratch日历模板|6年级|自定义交互逻辑、个性化功能开发|★★★★|4|图像处理类|美图秀秀拼图功能|3-4年级|照片日历制作|★☆☆|5案例资源包：收集学生家庭照片、传统日历样本、优秀数字日历作品（如某学生用Canva制作的奶奶的菜园日历，按月记录蔬菜生长周期与采摘日），制作成教学素材库。

1教师准备家庭访谈单：设计《家庭时间备忘录》调研表（见附录1），包含家人的生日/忌日固定日程（如每周游泳课、每月产检）特殊纪念日（如搬新家日、养宠物日）希望提醒的事项（如爸爸戒烟第10