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初中语文古诗词鉴赏题（含答案及解析）

古诗词鉴赏是初中语文学习的重点与难点，主要考查对诗词内容、情感、意象、表现手法等的理解与分析。以下从不同题材选取经典诗词，设计鉴赏题目并给出答案解析。

一、思乡怀人诗

诗词：王湾《次北固山下》

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

题目1：这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。

答案：表达了诗人客游他乡的羁旅之情和对家乡、亲人的思念之情。“客路青山外，行舟绿水前”点明诗人漂泊在外的处境；“乡书何处达？归雁洛阳边”则直接抒发了诗人想借归雁传递家书、思念家乡的深情。

题目2：“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗历来为人称道，请简要赏析。

答案：这两句诗蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。“海日”在残夜中升起，“江春”在旧年未尽时已悄然来临，生动形象地描绘了新旧交替的自然景象。同时，也透露出诗人对新一年的希望和积极向上的人生态度，在描写景物、节令中，蕴含着一种自然的理趣。

二、送别诗

诗词：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

题目1：这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。

答案：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。诗人通过描写送别时的环境（烟花三月的美景）和友人离去后自己的凝望（孤帆远影、长江天际流），展现了一幅充满离情别绪的画面。

题目2：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这两句诗是如何表达诗人情感的？

答案：这两句诗运用了借景抒情的手法。诗人目送友人的孤帆渐渐远去，直到消失在碧空尽头，此时眼前只剩下滚滚长江向天际奔流。通过对这一画面的描写，将诗人对友人的依依惜别之情和牵挂之意融入到这无尽的江景之中，言有尽而意无穷。

三、边塞诗

诗词：王昌龄《从军行七首·其四》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

题目1：诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？

答案：前两句描绘了一幅壮阔悲凉的边塞风景图。青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。作用：渲染了西北边疆的空旷凄凉、艰苦动荡的环境，烘托了戍边将士们战斗生活的艰辛，同时也为后文表现将士们的豪情壮志做了铺垫。

题目2：“黄沙百战穿金甲”一句蕴含了哪些信息？

答案：“黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之多，“穿金甲”说明战斗艰苦激烈，敌军强悍，战争旷日持久，连身上的铠甲都被磨穿。这一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦，表现出战士们为保家卫国不怕牺牲、英勇顽强的精神。

四、咏物诗

诗词：于谦《石灰吟》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

题目1：这首诗吟咏的对象是什么？诗人通过吟咏它表达了怎样的志向？

答案：吟咏的对象是石灰。诗人借石灰经过千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身等过程，最终留下清白的特点，表达了自己坚守高洁品格，不怕艰难困苦，即使粉身碎骨也要保持清白、为国尽忠的志向和决心。

题目2：请分析“若等闲”一词的表达效果。

答案：“若等闲”意思是好像很平常的事情。这个词将石灰拟人化，生动形象地写出了石灰面对千锤万凿、烈火焚烧等严酷考验时从容不迫、无畏无惧的态度，从侧面烘托出石灰的坚韧品质，同时也为下文诗人借石灰表达自己的高尚情操做了铺垫。

五、写景抒情诗

诗词：朱熹《春日》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

题目1：诗中“无边光景一时新”描绘了怎样的景象？

答案：描绘了在风和日丽的日子里，诗人到泗水之滨踏青，所见的无限美好的春光。无边无际的风光焕然一新，展现出春天万物复苏、生机勃勃、清新明媚的景象，表达了诗人对春天美景的赞美之情。

题目2：“万紫千红总是春”这句诗蕴含了怎样的哲理？

答案：这句诗表面意思是百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的，实际上蕴含着哲理：东风是春天的使者，象征着美好的事物和积极向上的力量；万紫千红的春天是由各种美好的元素共同构成的，寓意着丰富多彩的生活和美好的未来是由众多美好的事物汇聚而成。同时也告诉人们，要善于发现生活中的美好，用心感受春天的生机与希望。