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高校教师教学评估制度与实施细则

一、指导思想与基本原则

高校教师教学评估制度的构建，应以国家高等教育方针政策为指引，立足学校办学定位与人才培养目标，坚持以学生为中心，以立德树人为根本任务。其核心在于“以评促教、以评促学、以评促改、评建结合、重在建设”。

在实施过程中，应遵循以下基本原则：

1.立德树人，师德为先：将师德师风建设摆在首位，确保教师的思想政治素质和职业道德水平成为评估的前置条件与核心内容。

2.学生为本，注重实效：突出学生在教学活动中的主体地位，将学生的学习体验、知识掌握、能力提升及满意度作为评估的重要依据。

3.客观公正，科学规范：评估标准应清晰明确，评估过程应公开透明，评估方法应科学合理，确保评估结果的客观性与公信力。

4.全面多元，突出重点：评估内容应涵盖教学全过程，评估主体应多元化，既关注教师的教学投入与过程，也重视教学效果与产出，同时突出对教学创新与特色的考量。

5.激励导向，持续改进：评估结果不仅用于奖惩，更应作为教师专业发展的重要参考，通过反馈与指导，激励教师不断改进教学，形成教学质量持续提升的良性循环。

二、评估对象与内容

评估对象应涵盖所有承担本科及研究生教学任务的在岗教师，包括教授、副教授、讲师及助教等各级别教师，确保评估的全面性与公平性。

评估内容应构建一个多维度、多层次的体系，避免单一化和表面化。主要包括以下方面：

1.师德师风与职业素养：

*政治立场坚定，思想品德高尚，言行雅正，为人师表。

*遵守教育教学纪律和学术规范，关爱学生，教书育人。

*积极承担教学任务，认真履行教师职责。

2.教学投入与准备：

*课程教学大纲的科学性、规范性与执行情况。

*教材选用的适宜性与教学资源（讲义、课件、案例、参考文献等）的建设与更新。

*备课的充分程度，对教学内容的熟悉与把握，教学方案设计的合理性。

3.教学过程与方法：

*课堂教学组织的逻辑性、条理性，教学环节的完整性。

*教学方法的先进性与有效性，是否注重启发式、互动式、探究式教学，能否激发学生学习兴趣。

*现代教育技术的恰当运用与教学模式创新。

*作业批改、辅导答疑、实践教学（实验、实习、课程设计等）的指导质量。

*对学生学习过程的关注与学业进展的跟踪反馈。

4.教学效果与质量：

*学生对知识的掌握程度、综合运用能力及创新思维的培养效果。

*学生的课程学习满意度与教学反馈意见。

*课程考核方式的科学性与有效性，以及成绩评定的公正性。

*教学成果的体现，如学生竞赛获奖、创新创业项目、教学成果奖等（集体成果中个人贡献）。

5.教学研究与改革：

*积极参与教学研究、教学改革项目及教学团队建设。

*在教学内容、方法、手段等方面的探索与创新，并取得一定成效。

*发表教学研究论文、编写教材或教学参考书等。

*指导青年教师或在教学经验交流中发挥积极作用。

三、评估方式与流程

为确保评估的全面性与客观性，应采用多元主体、多种方式相结合的评估模式，并规范评估流程。

评估方式：

1.学生评教：这是评估的重要基础。通过匿名问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，收集学生对教师教学的意见和建议。应注重评教问卷的设计质量，引导学生客观、理性评价，并合理运用评教结果。

2.同行评议：由院系组织相同或相近学科专业的教师组成评议小组，通过听课、查阅教学资料、交流研讨等方式，对教师教学水平、教学态度、教学方法等进行专业评价。

3.督导评估：学校和院系两级教学督导专家依据一定标准，通过随机听课、查阅教案、抽查作业、参与教学研讨等方式进行的专业性评估。

4.教师自评：教师对照评估标准进行自我总结与反思，提交自评报告，是促进教师自我认知和主动发展的重要环节。

5.教学材料评审：对课程大纲、教案、课件、试卷、学生作业、实验报告等教学相关材料进行检查与评估。

6.社会评价与成果追踪：适时引入用人单位、毕业生等对教学质量的反馈，关注学生毕业后的发展潜力与社会认可度，作为教学效果的间接体现。

评估流程应制度化、常态化：

1.期初部署：明确评估周期（如每学年或每学期）、内容、方式及时间节点。

2.过程数据收集：通过日常教学检查、学生反馈系统、督导记录等多种渠道，持续收集评估信息。

3.集中评估实施：在规定时间内组织学生评教、同行评议、督导评估等活动。

4.综合评议：院系教学评估小组结合各类评估数据、教师自评报告及教学材料，进行综合分析与评议，形成初步评估意见。

5.结果反馈与申诉：向教师本人反馈评估结果，允许教师对评估结果提出异议并进行申诉，确保评估的公正性。

6.评估结果审定与归档：学校教学管理部门对院系