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2020年全国中考语文卷分析与复习提纲

前言

中考语文作为衡量义务教育阶段学生语文素养的重要标尺，其命题趋势与考查重点历来为广大师生所关注。2020年的中考，在特殊的时代背景下，更凸显了其引导教学、服务选拔的功能。本文旨在通过对2020年全国各主要考区中考语文试卷的整体分析，梳理其共同特点与细微差异，并据此提出针对性的复习建议与提纲，以期为后续的中考复习提供有益的参考。分析将力求客观，提纲将注重实效，希望能助各位考生一臂之力。

一、2020年全国中考语文卷命题趋势与特点概览

（一）核心素养导向鲜明，立德树人贯穿始终

2020年的中考语文试卷，普遍将“立德树人”作为根本任务，注重对学生家国情怀、文化自信、责任担当、健全人格等方面的考查。试题选材多贴近时代生活，弘扬主旋律，传递正能量。无论是现代文阅读中的人物事迹、议论性文本的观点阐述，还是古诗文阅读中蕴含的传统美德，乃至写作题目的命制，都试图引导学生思考人生价值，关注社会发展，增强民族自豪感。

（二）注重基础积累，强调运用能力

试卷对语文基础知识的考查依然稳固，如字音字形、词语运用、病句辨析、句子衔接、古诗文默写等。但考查方式更趋灵活，不再是简单的死记硬背，而是更强调在具体语境中的理解与运用。例如，词语辨析题常结合具体语境选择最恰当的词语；古诗文默写也多以理解性默写为主，要求学生不仅会背，更要理解其含义和运用场景。

（三）阅读量持续增加，思辨能力要求提升

近年来中考语文试卷的阅读量呈稳步上升趋势，2020年亦不例外。这不仅体现在现代文阅读材料的长度上，也体现在文本类型的多样性和内容的深刻性上。除了传统的记叙文、说明文、议论文外，一些地区还引入了非连续性文本、实用类文本等。对学生的信息筛选、概括提炼、分析综合、评价探究等思辨能力提出了更高要求。

（四）写作贴近生活，鼓励真情实感与个性表达

2020年的中考作文题目，大多延续了贴近学生生活、关注成长体验的特点。题目形式多样，有命题作文、半命题作文、材料作文等。无论何种形式，都鼓励学生从自身生活出发，写真话、诉真情，表达独特的思考与感悟。同时，也注重考查学生的联想与想象能力，以及运用语言文字进行创造性表达的能力。部分考区的题目还具有一定的开放性，为学生提供了更广阔的写作空间。

二、2020年中考语文卷各题型深度剖析

（一）积累与运用

此部分是语文学习的基石，2020年的考查重点依然集中在：

1.字音字形：考查范围多为教材中出现的重点字词，注重多音字、形近字、易错字的辨析。

2.词语（包括成语）运用：考查学生对词语意义的理解、感情色彩的把握以及在具体语境中的准确运用能力，偶有错别字辨析。

4.句子排序与衔接：考查学生语言组织能力和逻辑思维能力，要求句子之间语意连贯、语序合理。

5.古诗文默写：以教材要求背诵的篇目为主，题型包括直接型默写和理解型默写，后者比例有所增加，要求学生在理解句意的基础上进行默写。

6.名著阅读：考查对课标推荐名著的基本内容、主要人物、关键情节及主题思想的了解，形式多样，如填空题、选择题或简述题。

7.语言综合运用/综合性学习：此题型灵活性强，常结合社会热点或生活情境，考查学生信息提取、概括、表达、探究等综合能力。

（二）阅读理解

1.古诗文阅读

*文言文阅读：选材多为课内名篇或课外浅显易懂的语段，与课内有一定联系。考查重点包括：常见文言实词（一词多义、古今异义、词类活用）、虚词的意义和用法；文言句子的翻译；对文章内容、人物形象、作者观点的理解与概括。

*古诗词鉴赏：多选取课内或课外经典的唐诗宋词，考查对诗歌意象、情感、语言、表现手法（如借景抒情、托物言志、修辞手法等）的理解与鉴赏能力。

2.现代文阅读

*记叙文（散文、小说）阅读：是现代文阅读的重点。常考查：概括文章主要内容或故事情节；分析人物形象特点；理解重要词语、句子的含义及表达效果；品味文章语言特色；分析文章结构、写作手法（如伏笔照应、象征、对比等）；体会作者的思想感情或文章主旨，并进行个性化解读。

*说明文阅读：考查对说明对象及其特征的把握；对说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等）的辨析及其作用的分析；对说明文语言准确性、严密性的体会；对说明顺序的理解。

*议论文阅读：考查对中心论点的提炼与概括；对论据类型（事实论据、道理论据）的辨析及其作用的分析；对论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）的辨析及其作用的分析；对文章论证结构的理解；对作者观点态度的把握，并进行简单的逻辑推理或评价。

*非连续性文本阅读：通常由几则相关材料（文字、图表、漫画等）组成，考查学生从不同材料中快速筛选、整合信息，分析概括共同主题或不同观点的能力。

（三）写作

2020年中考作