2024-2025学年山西省运城市盐湖区部分学校八年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）.docx

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2024-2025学年山西省运城市盐湖区部分学校八年级（下）期末语文试卷

一、默写：本大题共1小题，共10分。

1.在“分门别类辑古诗”活动中，小晋制作了古诗文名句积累卡，邀你感受中华传统文化经久不衰的魅力，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。

(1)“蒹葭萋萋，______”描绘出深秋芦苇荡凄清之景。

(2)“______，参差披拂”勾勒出青树翠蔓摇曳之姿。

(3)“______，______”是陶渊明心中老幼皆欢的美好生活图景。

(4)“安得广厦千万间，______”是杜甫笔下人民安居的理想社会愿景。

(5)“______，______”，广阔空间寄寓了王勃面对别离的豁达情怀。

(6)“浮云游子意，______”，浮云夕阳诉说着李白依依惜别的深情厚谊。

(7)“知不足，______；知困，______”道出了教学相长的道理。

二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。

2.面对人生困境时的精神蜕变，是《钢铁是怎样炼成的》最震撼人心的力量。请结合小说中相关情节，说说保尔是如何在一次次“毁灭”中获得“新生”的。

三、语言表达：本大题共1小题，共2分。

3.请赏读下面的书法作品，完成对诗句的赏析。

赏析：这幅书法作品内容选自白居易的《卖炭翁》，这两句诗运用对比手法，刻画了卖炭翁的______心理，表达了诗人______。

四、综合性学习：本大题共2小题，共22分。

4.学校组织同学们开展“立夏万物长，三晋寻古韵”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成问题。

【甲】

《历书》中有云：“斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大，故名立夏也。”立夏，标志着“生”的春潮向“长”的夏浪奔涌。

孟夏伊始，红了樱桃，绿了青梅，黄了枇杷。荷叶舒展着圆裙，慢悠悠地托住滚动的露珠；蜻蜓掠过水面，轻巧地点开一圈圈涟漪；王瓜西瓜争相攀长，预告着夏日的丰饶。立夏同时也为农业生产提供了“时间表”。古代先民将农事节奏与自然节律相融合，“多插立夏秧，谷子收满仓”，立夏被fù予了顺应天时、蓬勃生长的象征意义，启示人们敬畏自然馈赠，积极拥抱当下生活。

【乙】

2025年立夏恰逢“五一”劳动节假期，山西各地文旅市场一片红火，游客们看古建、赏风景，乐享假日美好时光。

偏爱“古城游”的游客纷纷打卡平遥古城，步入日昇昌票号、协同庆钱庄，感受千年晋商文化。喜欢探访古迹的游客，在大同云冈石窟宏伟扶观的石雕间，领略中国古代艺术的巅峰。还有太原晋祠，这里殿宇古朴、流水潺潺，处处透露着唐风宋韵的气息。短暂驻足之间，既可领略古建之美，又能静赏山水园林之意。

(1)请为材料中加点字注音，并根据拼音写出汉字。

①fù予______

②潺潺______

(2)请把【乙】材料中画波浪线句子的主干写出来。

(3)以下是小文参加活动后的感言，请结合语境将空缺处内容补充完整。

立夏时节，万物生长，夏浪奔涌。古有先民在田垄中插秧播种，用汗水感谢自然的馈赠；今有游客______。

5.班级开展“千年‘和’文化，一脉承古今”主题学习活动。下面是成果展示的材料，请阅读并完成问题。

【探“和”之内涵】

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作_________，还被认为是_________，更被遵奉为国家共处的原则。

《国语》说“和实生物”，和谐交融才能孕育万物。就像种子需要水土调和才能生长，万物都因“和”而获得生命力。

《礼记》提出“和顺积中而英华发外”，强调个人修养需要内在的和谐，方能显露出外在的光华。

孔子说：“君子和而不同。”强调与人相处要保持和谐，但不必强求一致。好比一个乐团，不同乐器各发其声，却能合奏出优美旋律。

《尚书》主张：“协和万邦。”这体现了中国人处理不同国家之间关系的智慧——国与国应当和睦共处，就像邻里之间互相尊重、守望相助。

【忆“和”之历史】

清代康熙年间，时任礼部尚书的张英接到家人书信，称因宅基地与邻居吴氏发生争执，家人请求他出面施压。张英览信后，以诗劝解：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人悟其深意，主动退让三尺筑墙；吴氏见状深受感动，亦退让三尺，遂成“六尺巷”的美谈。据《桐城县志》记载，自“六尺巷”典故流传后，当地民间纠纷调解成功率提升近四成，展现出传统文化强大的生命力。

历史悠久的敦煌，展现着中华文化海纳百川的广阔胸襟。735个洞窟、4.5万多平方米壁画、2400余身彩塑，始建于366年的敦煌莫高窟是古丝绸之路多元文明交流、多民族文化交融的见证。莫高窟的一些壁画中，有来自印度的飞天，有中国神话中的伏羲、女娲，有道教