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2025年教师考编考试题目及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.某教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同类型三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最终推导出“三角形内角和为180°”。这一教学过程主要体现了（）的教学原则。

A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际

2.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

3.某学生在学习“平行四边形”后，通过对比“矩形”“菱形”的特征，发现它们都属于特殊的平行四边形。这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习

4.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解例题并解答同伴疑问。这种教学方法主要依据的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

5.某教师设计单元作业时，设置“基础题（巩固概念）—变式题（灵活应用）—挑战题（综合创新）”三个层次。这一设计符合（）的教育理念。

A.因材施教B.循序渐进C.全面发展D.终身学习

6.学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析：“这次错题主要集中在函数图像部分，说明这一模块需要加强练习，而之前几何题正确率很高，说明你的空间思维能力很强。”教师运用的心理辅导方法是（）。

A.合理情绪疗法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.归因训练法

7.某小学科学课上，教师带领学生观察校园植物并记录生长周期，同时结合课本知识讨论“光合作用”的条件。这一课程属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

8.教师在板书时用红色粉笔标出重点公式，这是利用了知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

9.某教师在班级管理中推行“班级公约”，由学生共同讨论制定规则，并通过“积分银行”奖励遵守规则的行为。这种管理模式体现了（）。

A.专制型管理B.放任型管理C.民主型管理D.权威型管理

10.学生背诵《岳阳楼记》时，先分段记忆，再整体串联，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

11.某教师在教授“小数乘法”时，先复习“整数乘法”和“小数点移动规律”，再引导学生推导小数乘法的计算方法。这一设计遵循了（）的教学规律。

A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一

12.根据加德纳的多元智能理论，画家、建筑师最突出的智能是（）。

A.语言智能B.空间智能C.逻辑-数学智能D.身体-动觉智能

13.某学生因长期被同伴嘲笑“反应慢”，逐渐产生“我什么都做不好”的想法，甚至逃避集体活动。这反映了（）对个体发展的影响。

A.自我效能感B.成就动机C.认知风格D.性格特征

14.教师在设计“中国古典诗词”单元教学时，将“能结合创作背景赏析诗词中的情感表达”作为教学目标。这一目标属于（）。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养

15.某教师发现学生课堂提问积极性低，于是调整策略：每节课预留5分钟“自由提问时间”，对有价值的问题给予“智慧之星”徽章奖励。这一做法主要运用了（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

16.教育史上首次明确提出“班级授课制”的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克

17.学生在学习“圆的周长”时，通过测量不同大小圆的周长与直径的比值，发现始终接近3.14，从而理解“圆周率”的概念。这一学习过程主要体现了（）。

A.概念形成B.概念同化C.规则学习D.问题解决

18.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，只有少数学生主导发言，多数学生参与度低，需要设计更有效的分工机制。”这种反思属于（）。

A.教学理念反思B.教学策略反思C.教学效果反思D.教学评价反思

19.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦（），培养学生核心素养。

A.学科知识体系B.学生生活经验C.核心概念与大观念D.跨学科主题

20.教师在批改作