1《沁园春 长沙》教案（表格式）中职语文高教版基础模块上册.pdfVIP

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《沁园春·长沙》课程教案

授课题目《沁园春·长沙》

课时2课时授课类型√新授课□复习课

教学目的与要求：

1、初步了解词的一些体裁知识。

2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

3、把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。

教学重、难点：

1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

2、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。

教学内容及过程旁批

一、导入

我们初中学过一首写秋天非常有名的诗歌，它就是马致远的《天

净沙·秋思》。让我们齐声回忆背诵一下这首诗。枯藤老树昏鸦，小桥

流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首词描绘出

一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图。古人写秋多怨秋、悲秋。《楚

辞》里说：“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”贾岛说：

“秋风生渭水，落叶满长安。”杜甫说：“万里悲秋常作客，百年多病

独登台。”徐再思说：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦

三更后。”其它的还有“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸衰”、“秋风

秋雨愁煞人”等等。古人诗中的秋天多是万木凋零的颓败萧索景象，

但是我们今天要学习的词中的秋天是一幅怎样的景象呢？它就是毛

一首词《沁园春长沙》。

二、诗歌基本常识

词，因句子长短不齐，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲

子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人

把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有

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不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌

格式把词填进去。词的分类：按字的多少可分为小令（58字以内）中

调（59--90字）长调（91字以上）；按段落多少可分为单调；双调

（前阕，后阕；上片，下片；正式双调；换头，过片）、三叠、四叠；

按风格可分为婉约词派（柳永、秦观、李清照、姜夔等）和豪放词派

（苏轼、辛弃疾、岳飞等）。沁园春：相传是东汉明帝女儿沁水公主

花园名，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而

得名。

三、诵读鉴赏

1.整体感知，熟悉内容

①听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏

②生齐读，熟悉内容

四、具体研习课文

理解性的诵读只是要求同学们掌握诗词字面上的含义，但是要深

入体会诗歌的深层的含义，还要进行“评赏性的诵读”，现在我们就一

起来鉴赏《沁园春·长沙》这首词。

（一）上阙

【提问】这首词在词里面是属于长调，全词分上下两阙（板书：

上阕，下阕）先看上阕，上阕主要写了什么？大致可以分为几个层

次？请在书上标明。

【明确】上阕侧重写景，主要是描绘美丽壮观的湘江深秋景色。

（板书：描绘湘江秋色），由三个层次构成：第一层是前三句，第二层

是中间七句，第三层是后面三句。

1.第一层

【提问】朗读前三句并口头翻译，思考这三句语序和现代汉语

语序是否相同，为什么不同。

【明确】在秋天，独自站在橘子洲头，看湘江向北流去。它和现

代汉语的语序不同，把第二句和第三句颠倒了，这样做是为了适应格

律的需要。

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【小结】这首词一开篇作者就从实处落笔，围绕一个“立”字，

交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。（板书：立——人、时、

地、境）

2.第二层

【提问】看第二层，中间的七句，请同学们具体朗读。诗人立于

橘子洲头，看到了什么？

【明确】红遍万山的