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美术教学心得体会优质

美术教学心得体会优质1

20xx年5月6日下午，我们园组织全体老师一起参与了“美术技能”的培训，这次的主讲老师是我们园的冯老师，冯老师刚刚去参与有关美术的培训回来，通过倾听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展现，使我对幼儿园美术教育有了新的思索，而且感受颇深。

冯老师向我们叙述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和观赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型许多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。

冯老师还教我们画简笔画的技巧，在圆的基础上加以想象制造，抓住动物的特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。

紧接着冯老师把还给我们展现了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如何把简洁的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。最终一个环节是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也把握了纸浆画的创作方法。最全面的参考网站学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。

通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为幼儿供应更好更优质的服务，也真心感谢冯老师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作方式。

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学校新课标的美术教育以促进同学的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构，这就要求我们美术老师在教育教学中要注意培育同学的美术素养。然而，美术素养的培育又需要以一系列的观赏、创作（制作）、沟通、评价等师生、生生间的活动来承载和体现。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会。

生活是一切文艺创作取之不尽、用之不竭的源泉，学校生的美术活动也是如此。我们只有引导同学去做生活的有心人，专心去发觉自己身边发生的一系列美妙的事，捕获自己身边的一瞬即逝的美妙风光，才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。学校低班级的同学，他们是以自己特有的思维形式——直观的形象思维为主要思维形式去观看事物和描绘事物。要指导低班级的同学进行有意有序的美术活动，首先就得依据同学的思维特点，供应给他们直观而美妙的形象。

学校低班级的同学虽然比中高班级的同学更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的.取舍和画面的支配力量所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘力量。假如要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，四周是几朵匀称排列、大小全都、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞行的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列匀称的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有肯定的故事情节的了。正因这样，就要我们对他们进行急躁地引导，但美术的创作力量的培育不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得胜利。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能由于创新而忽视了对同学的基本技法的指导。只有在把握了基本技法后才能去进行创新（创作）。在学校低班级阶段，我们只有让他们从最简洁的基本外形开头进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开头，由浅入深，由易到难，渐渐过度到比较简单的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有肯定的样子就可以了。

学校低班级的同学由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，老师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让同学有最多的时间进行练习。在同学进行练习时，老师要勤于巡察，看到能较好地表现作业要求的作品，准时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导同学观看这为同学是怎样来画的，让同学从身边的榜样中学习学问技能。指导同学修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习乐观性，只要让同学看到每一次修改都会有新的收获，新的喜悦，同学不但不会降低学习乐观性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信念倍增，更乐于参与到整个教学活动中来。

另外，不要固定同学的创作（作业）时间。有许多状况同学可能不能在一节课里完成作业，可以给同学支配2节课或者更多的时间，也可以让同学请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐关心，当然这个关心不能是包办代替了，而是请他们教导，作业还是要同学自己完成。这样有助于提高同学的绘画和自主创新力量。

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今年暑假我参与了教育局组织的学校美术老师培训，在培训中接受封闭式管理，吃、住、学全在培