《谏太宗十思疏》2025-2026学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

讽谏帝王，是冒险的事，古人比之为“批逆鳞”，臣子唯恐触犯君上，上奏时莫不谨慎小心。因为讽谏帝王，比干被挖心、屈原被放逐，但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣一魏征。

今天，就让我们一起走近《谏太宗十思疏》，体味其流畅的艺术文气和魏征敢于直谏的报国之心。;语言建构与运用：掌握重点文言字词及句式，熟读并背诵课文。

思维发展与提升：了解本文的论证思路，学习本文比喻论证和对比论证的方法。

审美鉴赏与创造：感知作者的语言艺术，把握作者的观点。

文化传承与理解：学习魏征直言敢谏的精神，领悟“居安思危，戒奢以俭”的道理；感悟责任使命，体会现实思政意义。;太宗亲临恸哭，赠司空，谥曰文贞。太宗亲为制碑文，复自书于石。太宗后尝谓侍臣曰:“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣!”(《贞观政要·任贤》);谏：劝谏。

太宗：庙号，即李世民，唐朝第二个皇帝，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。

十思：本文劝谏内容，即十条值得深思的情况。

疏：奏议文的一种，是古代臣下向君主进言的进谏文书。“疏”起源于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言类文体的通称。疏的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可以用“疏”。如贾谊《论积贮疏》、晁错《论贵粟疏》等。;本文写于贞观十一年。唐太宗李世民在贞观初年，因隋鉴不远，故能励精图治，保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。但随着功业日隆，内外无事，在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，并且变得“喜闻顺旨之说”而“不悦逆耳之言”。;阅读课文，理解文意，思考下列问题：

1.第1段用了什么论证方法？作者认为人君怎样才能治理好国家？

2.第2段作者概括了什么历史规律？作者认为其原因是什么？

3.作者是如何论述君与民之间的关系的？

4.请梳理“十思”的具体内容，“十思”大致是从哪些角度展开的？

5.文中提到君王除“十思”外，还要做到哪些？按此去做会有怎样的效果？;固:使…牢固浚:疏通水道德义:德行和道义

明哲:明智的人，这里指唐太宗当:主持，掌握

神器:指帝位崇:推崇极天:天之极处，皇权

峻:高峻休:喜庆，福禄(休戚相关)胜:战胜，克服;求木之长者，必固其根本

欲流之远者，必浚其泉源

思国之安者，必积其德义;凡百：所有的元首：帝王景：大

殷忧：深深忧虑克：能够(克勤克俭)傲物：看不起别人

董：督责振：同“震”，威吓貌/心：n一状,表面上/内心里;作者概括了历代君主能创业不能守成的普遍规律

(有善始者实繁，能克终者盖寡);;君：n-v，统治诚：如果作：建造，兴建

牧：养下：居于……之下乐：以……为乐，喜欢

以为：以(之)为敬：慎壅蔽：堵塞蒙蔽

正：使……端正黜：排斥谬赏：不恰当地奖赏;皋陶说：“啊!考察人的行为有九种美德。要说某人有美德，就要把他做的事一件一件列出来。”禹问：“什么是九德呢?”皋陶说：“宽宏而又坚栗，柔顺而又卓立，谨厚而又严恭，多才而又敬慎，驯服而又刚毅，正直而又温和，简易而又方正，刚正而又笃实，坚强而又良善。”;宏：光大兹：这简:选拔能/善:adj-n,有才能的人/好的意见

惠：仁爱，宽厚垂拱:垂衣拱手，指不亲自处理政务

化：教化司：”管理役:使役亏:减损，亏损

豫游：出游，游乐。帝王秋天出巡称“豫”，春天出巡为“游”(秋豫春游);十思内容;智者尽其谋

勇者竭其力

仁者播其惠

信者效其忠;提出十思：诚能十思垂拱而治;请完成下列问题:

1.请尝试用文言文，模仿魏征的笔法，写写你对学习的“十思”。

2.这篇臣子对君王的劝谏，虽写于一千多年前，但其中的道理至今仍能带给我们启示，请你联系实际，谈谈《谏太宗十思疏》有哪些现实意义。

3.魏征以善谏著称，为什么他的进谏大都能被唐太宗接纳呢？;①尽臣子之责，谦恭诚挚。他始终把国家的利益放在首位，以政治家的敏锐眼光观察时政。更为可贵的是，在进谏时，他言辞恳切，极尽忠诚。

②显谏臣之智，委婉得体。说理透彻，语言简练而生动，特别是正反论述、前后对比、引经据典，有理有据，令人信服，充分展现了他“能上、善上、敢上”的进谏艺术