苏教版一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教案.docVIP

整十数加一位数和相应的减法

教学内容：

苏教版教材一年级下册26—27页。

教学要求：

1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。

2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。

3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。

教学重点：

掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：

理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。

教学课时：

1课时

教学准备：

教学光盘、小棒

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课。

1、小朋友们，上课前我们先来比一比，看看谁算得又快又好。

10+70+1014-419-10

12-1010+53+1018-8

【课件操作说明：课前打开画板，在画布1中写好口算复习题】

追问：10+5=15你是怎么算的呢？19-10=9你是怎么想的？

刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。

2、那现在我们来看看100以内数的组成。瞧，老师这有一些花片，谁答对了老师就把花片送给他。

27里面有（）个十和（）个一。

8个十和5个一合起来是（）。

4个一和7个十合起来是（）。

6个十加3个一是（）。

【课件操作说明：课前打开画板，在画布2中写好复习题，并用花片挡住答案，学生说一题，叉去花片，显示正确答案】

二、借助直观，学习新知。

1、小朋友说得真棒。瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。

【课件操作说明：关掉画布，即可呈现出事先摆好的主题图，这个主题图是点击【互】之后提前摆好3筐加4个桃子，保存在c盘下，直接调出。其中有两道算式和各部分名称已利用【插入文字】【绘图工具】等提前写好，并用遮罩遮住。】

2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，请问一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4=4+30=）

3、你能提出一个减法计算的问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？34-4=）（板书：4+30=34-4=）

4、那我们就先来研究这两道算式。（指着屏幕上的算式：30+4=34-30=）你们会算吗？

【课件操作说明：事先在主题图下写好的两道算式，用遮罩遮盖住，此时关掉遮罩，让学生看着大屏幕，便于孩子结合桃子图来探索算法】

看来有孩子已经有答案了。老师相信每个人都有自己的想法，待会就在小组里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看这的桃子图来思考。

哪个小组愿意上来汇报？

(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考)

这个小组发言怎么样啊？（掌声鼓励）还有同学想补充吗？

5、介绍各部分名称

（1）同学们，我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗？谁愿意来介绍？

（2）要想求出一共有多少个篮球你准备怎么办呢？

（3）学生独立完成。汇报交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小动物们都要来加油呢！瞧，小熊和小猴正在为他们搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整说说图意吗？同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)

【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，教师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】

（2）会做吗？独立完成。

（3）追问：你为什么用减法计算呢？（指名2人说说）

四、全课总结，反思提升

1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗？

【课件操作说明：课前打开画板，在画布4—9中写好6道挑战题，用花片遮住答案每张画布1道题，才去抢答摘花的形式，调动孩子积极性】

2、今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。

板书设计：整十数加一位数和相应的减法

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