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小学习作教学:描写我喜欢的物品教案

小学习作教学：描写我喜欢的物品教案设计与实施

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习有顺序、有重点地观察自己喜欢的物品，初步掌握“看、听、摸、闻、尝（如适用）”等多感官观察方法。

2.指导学生运用准确、生动的词语描述物品的外形、颜色、质地、功能等特点，并尝试运用比喻、拟人等初步的修辞手法。

3.帮助学生学习将自己对物品的喜爱之情融入到具体的描写之中，做到情景交融，言之有物，言之有情。

（二）过程与方法

1.通过实物观察、小组讨论、师生互动等方式，激发学生观察的兴趣，引导学生主动探究描写物品的方法。

2.鼓励学生在观察的基础上进行口头描述，并将口头语言转化为书面文字，初步体验习作的过程。

3.通过范文引路和片段练习，引导学生学习借鉴优秀习作的表达方式，提升描写能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生留心观察生活的习惯，感受生活中的美好事物。

2.激发学生对所喜爱物品的珍爱之情，并乐于用文字表达自己的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.学习运用多感官观察法细致观察物品的特点（外形、颜色、质地、功能等）。

2.学习有顺序地描述物品，并尝试运用恰当的词句。

（二）教学难点

1.如何将自己对物品的喜爱之情自然地融入到具体的描写之中，做到情物交融。

2.引导学生从“是什么”的简单描述提升到“怎么样”和“为什么喜欢”的深层表达。

三、教学准备

1.教师：准备一两件有特点、学生可能感兴趣且便于观察的物品（例如：一个造型独特的储蓄罐、一个绒毛玩具、一盆多肉植物等），制作相关的PPT课件（包含观察方法提示、优秀片段示例、词语积累等）。

2.学生：提前准备一件自己喜欢的物品（可以是玩具、文具、生活用品、小工艺品等），并思考为什么喜欢它。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师（微笑，手持准备好的一件物品，如一个可爱的卡通储蓄罐）：“同学们，看看老师手上拿的是什么？（稍作停顿，让学生观察）对了，这是一个小猪储蓄罐。老师特别喜欢它，因为它不仅长得胖乎乎的很可爱，还帮老师存下了不少零花钱呢！每当我把硬币投进去，听到‘叮当’一声响，就特别开心。”

2.引导：“在我们每个人的生活中，都有自己特别喜欢的东西。它可能是陪伴你很久的玩具，可能是你用起来特别顺手的文具，也可能是一件有特殊意义的小礼物。今天，我们就一起来聊聊、写写我们喜欢的物品，让它也能‘开口说话’，把它的故事和我们对它的喜爱告诉大家，好吗？”（板书课题：我喜欢的物品）

（二）明确要求，指导观察（约15分钟）

1.初步交流：“请同学们拿出自己准备好的喜欢的物品，先和同桌小声地说说你带来的是什么，你为什么喜欢它？”（学生互说，教师巡视倾听）

2.示范观察，学习方法：

*教师：“刚才老师听到很多同学都介绍了自己喜欢的物品，说得很热闹。那怎样才能把我们喜欢的物品介绍得更清楚、更具体，让别人也能感受到我们的喜爱呢？这就需要我们学会仔细观察。”

*教师拿起自己的储蓄罐，引导观察：“比如老师的这个小猪储蓄罐，我们要观察它，首先可以看看它是什么样子的？”

*看（视觉）：“它整体是什么形状的？（圆形的身体，小小的耳朵）颜色呢？（粉色的身体，黑色的眼睛，红色的鼻子）它有哪些特别的地方？（鼻子是翘起来的，脸上还有甜甜的微笑，背上有一个投币口，肚子底下有一个取钱的小盖子）”（板书：看——形状、颜色、大小、特点）

*摸（触觉）：“我们还可以用手摸一摸，它摸上去是什么感觉？（光滑的，凉凉的，硬硬的）”（板书：摸——软硬、光滑粗糙、冷热）

*听（听觉，如果适用）：“刚才老师说，把硬币投进去会有‘叮当’声，这是我们听到的。”（板书：听——声音）

*闻（嗅觉，如果适用）：“有些物品我们还可以闻一闻，比如一块香喷喷的橡皮，一朵花。”（板书：闻——气味）

*尝（味觉，如果适用，提醒注意安全卫生）：“当然，如果是可以吃的东西，比如一颗糖果，我们还可以尝一尝它的味道，但描写物品时这个不常用，要特别注意。”

*教师小结观察方法：“看来，观察一个物品，我们可以用眼睛看，用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，甚至在安全的情况下用嘴巴尝一尝。通过这些方法，我们就能发现物品更多的特点。”

3.有序观察：“除了用多种感官观察，我们观察的时候还要有顺序。可以从上到下，从整体到部分，或者从部分到整体。比如观察这个储蓄罐，我们可以先看它整个胖乎乎的身体，再看它的头、耳朵、眼睛、鼻子，最后看它背上的投币口和底下的盖子。这样说起来就有条理了。”（板书：按顺序——从整体到部分/从上到下）

4.深入思考：“光说出它是什么样子的还不够，我们还要想想，它有什么用呢？（