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研究报告

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武进区劳动综合实践文件(2)

一、总体要求

1.1.劳动综合实践的目的和意义

(1)劳动综合实践是新时代素质教育的重要组成部分，旨在通过组织学生参与各类劳动活动，培养学生的劳动技能、创新精神和实践能力。这一实践活动不仅有助于学生了解社会生产劳动的过程，增强他们的社会责任感和使命感，还能够促进学生的全面发展，使其在德、智、体、美等方面得到均衡提升。

(2)通过劳动综合实践，学生能够在实际操作中学会合作与沟通，培养团队精神和集体荣誉感。这种体验式学习有助于学生树立正确的劳动观，认识到劳动的尊严和价值，从而激发他们热爱劳动、尊重劳动者的情感。同时，劳动综合实践还能够帮助学生养成良好的生活习惯，提高他们的生活自理能力，为将来的社会生活打下坚实基础。

(3)劳动综合实践对于学生综合素质的提升具有重要意义。它有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们独立思考、解决问题的能力。此外，劳动综合实践还能够促进学生身心健康发展，增强体质，提高心理素质。通过参与各种劳动活动，学生能够在实践中不断积累经验，锻炼意志，形成积极向上的生活态度，为成为社会主义现代化建设的人才奠定坚实基础。

2.2.劳动综合实践的原则

(1)劳动综合实践的原则首先强调“以人为本”，即尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，根据学生的年龄特点和认知水平，设计适合他们的劳动实践活动。例如，在江苏省武进区的劳动综合实践活动中，针对不同年级的学生，设计了不同的劳动项目，如小学低年级的种植蔬菜、制作手工艺品，中年级的学生参与社区服务、清洁环境，高年级的学生则参与社会实践、志愿服务等，确保每个学生都能在适合自己的劳动实践中获得成长。

(2)其次，劳动综合实践遵循“实践导向”的原则，强调学生通过实际操作来学习知识和技能。据统计，我国中小学生劳动技能掌握程度普遍较低，而通过劳动综合实践，学生可以亲身体验劳动的过程，掌握一定的劳动技能。如在某次劳动综合实践活动中，学生通过亲手种植农作物，不仅学会了如何选种、播种、浇水、施肥，还了解了农作物的生长周期和生态环境知识，这种实践性的学习效果远超过传统的课堂讲授。

(3)劳动综合实践还坚持“安全第一”的原则，确保学生在劳动过程中的安全。在实践活动中，学校会进行详细的安全教育和培训，配备必要的安全防护设备，并对活动场地进行安全检查。例如，在某次校园劳动实践活动中，学校专门为参与活动的学生配备了安全帽、手套等防护用品，并邀请专业人员为学生讲解安全操作规程。通过这些措施，有效降低了学生在劳动过程中的安全风险，确保了学生的生命安全和身心健康。

(4)此外，劳动综合实践注重“创新驱动”，鼓励学生在实践中勇于尝试、不断创新。以某市一所中学为例，学生在参与校园绿化劳动时，不仅完成了基本的绿化工作，还自主设计并实施了雨水收集系统，利用雨水浇灌校园内的植物，这一创新举措不仅美化了校园环境，还提高了学生的环保意识。

(5)最后，劳动综合实践遵循“全面参与”的原则，鼓励所有学生积极参与其中。在某次社区劳动活动中，学校组织了全校学生参与社区环境清洁，通过集体行动，学生们不仅学到了劳动技能，还培养了集体荣誉感和社会责任感。这一活动得到了社区居民的高度评价，也为学校与社会之间的互动搭建了良好平台。

3.3.劳动综合实践的组织领导

(1)劳动综合实践的组织领导工作由学校教育行政部门负责，学校成立专门的领导小组，负责统筹规划、协调推进劳动综合实践活动。以某市为例，该市教育行政部门设立了劳动教育科，负责全市劳动综合实践活动的规划与指导，每年投入专项资金用于支持学校的劳动教育实践。

(2)学校内部设立劳动教育中心，负责具体实施劳动综合实践活动。劳动教育中心由校长担任主任，下设副主任和若干名专兼职教师，负责活动的策划、组织、实施和评估。例如，某中学的劳动教育中心配备了5名专职教师和10名兼职教师，他们共同负责组织学生参与校园绿化、社区服务、社会实践等劳动活动。

(3)在组织领导过程中，学校注重与家庭、社区、企业等社会力量合作，共同推动劳动综合实践活动。例如，某中学与当地一家农场建立了合作关系，定期组织学生参与农场劳动，让学生在真实的农业生产环境中学习农业知识，体验农民的辛勤劳动。此外，学校还邀请企业专家为学生开展职业体验活动，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业兴趣和规划意识。通过这些合作，学校有效拓宽了劳动综合实践活动的领域，丰富了活动内容。

二、实践内容与形式

1.1.实践内容安排

(1)实践内容安排上，劳动综合实践活动通常包括校内劳动、校外劳动和社会实践三个层面。校内劳动主要包括校园绿化、清洁、维修等，旨在培养学生爱护校园环境、养成良好卫生习惯。以某中学为例，每周安排一次校园清洁活