大学语文《屈原》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学语文《屈原》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对的是2025—2026学年的大学语文课程，涉及《屈原》这一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的文学素养、审美能力和思辨能力。在单元乃至整个课程体系中，《屈原》作为一篇具有深刻历史背景和丰富文化内涵的课文，其地位和作用不容忽视。它不仅能够帮助学生了解古代文学的历史背景，还能够锻炼学生的阅读理解能力和批判性思维能力。核心概念包括屈原的生平事迹、楚辞的艺术特色以及其在中国文学史上的地位。

学情分析：

针对本课程的学生，他们已经具备一定的文学基础，对古代文学有一定的了解。然而，由于《屈原》涉及的历史背景和文化内涵较为复杂，学生可能存在一定的学习困难，如对屈原生平的细节不熟悉、对楚辞艺术特色理解不深等。此外，学生在阅读过程中可能对屈原的忠诚、爱国等品质产生共鸣，也可能对其悲剧命运感到同情。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们深入理解课文内容，培养他们的审美能力和思辨能力。

教学目标与策略：

教学目标应包括：1.让学生了解屈原的生平事迹和楚辞的艺术特色；2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；3.培养学生的审美能力和思辨能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合历史背景和文化内涵，帮助学生拓展知识面；3.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标

目标一：知识目标

受众：大学语文专业学生

行为：说出屈原的主要生平事迹和楚辞的艺术特色

条件：在教师的引导下，通过阅读《屈原》原文及相关资料

程度：能够准确无误地描述屈原的生平和楚辞的艺术风格，达到80%的正确率

目标二：能力目标

受众：大学语文专业学生

行为：解释屈原作品中的关键诗句和意象，分析其深层含义

条件：在课堂讨论和小组合作中

程度：能够运用文学批评理论，对屈原作品进行深入分析，达到90%的准确性和创造性

目标三：情感目标

受众：大学语文专业学生

行为：评价屈原的忠诚、爱国精神及其对后世的影响

条件：在阅读和讨论的基础上

程度：能够表达对屈原精神的认同和敬意，形成积极的价值观，达到80%的共鸣和深度。

三、教学重难点

教学重点在于把握屈原生平事迹和楚辞的艺术特色，难点在于理解屈原作品中蕴含的深层情感和文化内涵，以及分析其艺术手法。难点之所以存在，是因为屈原的作品涉及丰富的历史背景和文化象征，对学生历史知识和文学鉴赏能力有较高要求。

四、教学准备

教师方面，将准备多媒体课件、屈原生平及作品的图文资料、楚辞艺术特色的解读视频，以及相关历史背景的介绍。学生需预习课文内容，收集屈原及其作品的相关资料，并准备好笔记本和笔。教学环境上，将布置黑板板书框架，确保小组讨论空间的充足。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问引入话题：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的爱国诗人吗？”

学生回答后，教师进一步引导：“今天我们要学习的课文是《屈原》，他不仅是一位伟大的爱国诗人，还是一位政治家。让我们一起走进屈原的世界，感受他的爱国情怀。”

2.新授

时间预估：40分钟

2.1屈原生平介绍

教师简要介绍屈原的生平事迹，包括他的出生、成长、政治生涯以及被放逐的经历。

展示屈原的相关图片和文献资料，让学生直观了解屈原的形象。

2.2楚辞艺术特色分析

教师讲解楚辞的艺术特色，如形式上的抒情性、象征性、音乐性等。

通过展示屈原的代表作《离骚》，分析其中的象征手法和抒情特点。

2.3楚辞作品鉴赏

教师引导学生阅读《离骚》等楚辞作品，并分享自己的阅读感受。

学生分组讨论，分析作品中的情感表达、人物形象、主题思想等。

2.4屈原作品的艺术价值

教师讲解屈原作品在文学史上的地位和影响，如对后世文学创作的启示。

学生结合所学知识，讨论屈原作品的艺术价值。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师设计课堂练习，让学生运用所学知识分析其他楚辞作品。

学生完成练习后，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固所学内容。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的主要内容，强调屈原的爱国情怀和楚辞的艺术特色。

学生分享自己的学习心得，对屈原和楚辞有更深入的理解。

5.作业

时间预估：10分钟

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于屈原的短文，内容可包括屈原的生平事迹、楚辞的艺术特色以及对屈原的感悟。

学生根据作业要求，进行写作练习。

6.教学反思

时间预估：5分钟

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，为今后的教学提供参考。

教学评价：

通过课堂提问、