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初中数学课堂认知冲突对教学效果的影响研究论文
摘要:本文以初中数学课堂为研究对象,探讨认知冲突对教学效果的影响。通过分析认知冲突的概念及其在数学教学中的具体表现,揭示认知冲突在激发学生兴趣、促进学生思维发展等方面的积极作用,以及如何合理利用认知冲突提高教学效果。
关键词:初中数学、认知冲突、教学效果、兴趣激发、思维发展
一、概念阐述
(一)1.认知冲突的概念
认知冲突,顾名思义,是指学生在学习过程中遇到的新知识与原有知识体系产生矛盾,从而引发的心理不适感。在初中数学课堂上,这种冲突尤为明显。例如,学生在学习三角形面积时,可能会发现原有的“底乘高除以二”的公式与新的三角形面积公式产生冲突,这种冲
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