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黑龙江2025自考[教育学]教育统计与测量高频题(考点)

一、单选题（共10题，每题2分）

1.在教育统计中，用来描述数据集中趋势的指标是（）。

A.标准差

B.中位数

C.离散系数

D.方差

答案：B

解析：中位数是描述数据集中趋势的指标，适用于偏态分布数据。标准差、方差描述离散程度，离散系数是相对离散程度。

2.某学校对学生的数学成绩进行分组，分组后数据如下：

|分数段|人数|

|-||

|60-70|20|

|70-80|30|

|80-90|40|

|90-100|10|

该分布的众数是（）。

A.60-70

B.70-80

C.80-90

D.90-100

答案：C

解析：众数是频数最多的组段，此处80-90组段人数最多。

3.在教育调查中，采用问卷收集数据属于（）。

A.实验法

B.观察法

C.文献法

D.抽样调查

答案：D

解析：问卷是抽样调查的常用工具，通过样本推断总体。

4.某教师用标准分数（z分数）评价学生成绩，某学生的z分数为-1.5，说明该学生（）。

A.成绩低于平均分1.5个标准差

B.成绩高于平均分1.5个标准差

C.成绩等于平均分

D.成绩无法比较

答案：A

解析：z分数表示与平均数的距离，负值表示低于平均分。

5.在教育测量中，信度是指（）。

A.测量的准确性

B.测量的稳定性

C.测量的难度

D.测量的区分度

答案：B

解析：信度指测量结果的稳定性，多次测量一致性高则信度高。

6.某测验的α系数为0.85，说明该测验的（）。

A.信度较低

B.效度较高

C.重测信度较好

D.内部一致性信度较好

答案：D

解析：Cronbachsα系数反映内部一致性信度，0.8以上为良好。

7.某研究用“非常同意”“同意”“不确定”“不同意”“非常不同意”五个等级测量学生对教育的态度，该量表属于（）。

A.名义量表

B.顺序量表

C.等距量表

D.等比量表

答案：B

解析：顺序量表具有等级顺序，但间隔不等。

8.在教育评估中，形成性评价是指（）。

A.考试成绩的总结性评价

B.学期末的综合评价

C.教学过程中的反馈评价

D.毕业时的资格认证

答案：C

解析：形成性评价在教学过程中进行，帮助调整教学。

9.某学校用标准分数转换学生成绩，原始分数为80，平均分75，标准差5，转换后的标准分数为（）。

A.1.0

B.0.5

C.2.0

D.3.0

答案：C

解析：z=(80-75)/5=1.0，但题目问的是转换后，需重新计算。

10.在教育实验中，随机分配被试到不同组是为了（）。

A.提高样本代表性

B.控制无关变量

C.增加实验误差

D.避免选择偏差

答案：D

解析：随机分配可避免被试选择对结果的影响。

二、多选题（共5题，每题3分）

1.教育统计中常用的描述性统计量包括（）。

A.平均数

B.标准差

C.相关系数

D.中位数

E.众数

答案：A、B、D、E

解析：描述性统计量包括集中趋势（平均数、中位数、众数）和离散程度（标准差）。

2.教育测量信度的类型包括（）。

A.重测信度

B.复本信度

C.内部一致性信度

D.效标关联信度

E.测量误差

答案：A、B、C

解析：信度类型包括重测、复本、内部一致性，效标关联属于效度。

3.教育评估的基本原则包括（）。

A.目的性原则

B.客观性原则

C.发展性原则

D.综合性原则

E.随机性原则

答案：A、B、C、D

解析：教育评估原则包括目的性、客观性、发展性、综合性。

4.教育实验研究的基本要素包括（）。

A.自变量

B.因变量

C.控制组

D.实验组

E.测量工具

答案：A、B、C、D

解析：实验要素包括自变量、因变量、实验组和控制组。

5.教育调查的方法包括（）。

A.问卷调查

B.访谈调查

C.观察调查

D.实验调查

E.文献分析

答案：A、B、C、E

解析：教育调查方法包括问卷、访谈、观察、文献分析。

三、判断题（共10题，每题1分）

1.教育统计中的抽样调查只能采用随机抽样。（×）

解析：抽样方法包括随机抽样（简单、分层、整群）和非随机抽样（方便、判断等）。

2.测量的信度越高，效度一定越高。（×）

解析：信度高是效度的前提，但效度还受测量内容是否合理影响。

3.教育评估的目的是为了给学生排名次。（×）

解析：教育评估目的在于改进教学，而非排名。

4.平均数受极端值影响较大。（√）

解析：算术平均数对极端值敏感，中位数更稳定。

5.标准差越大，数据分布越集中。（×）

解析：标准差越