语文六年级下册第3单元知识点.docxVIP

8《匆匆》

《匆匆》紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想，提醒我们：时光不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将悄然易逝的时光流逝写得形象生动，富有感染力。

（朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。）

2.朱自清，江苏扬州人，近代著名诗人、散文家。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》等。

3.多音字：

燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏尽jǐn尽管jìn筋疲力尽

禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫转zhuǎn旋转zhuàn转盘

4.躲藏（cáng）挪（nuó）移蒸（zhēng）融凝（níng）然头涔涔（cén）泪潸潸（shān）

5.【同音字】：huái徘徊、淮河、怀疑、槐花níng凝视、叮咛、宁静、狰狞

【形近字】：

挪（挪动）徘（徘徊）蒸（蒸发）

娜（婀娜）排（排球）丞（丞相）

【词语搭配】

(轻轻悄悄)地挪移(凝然)的双眼(伶伶俐俐)地跨过(游丝样)的痕迹

6.近义词：

确乎—的确空虚—空乏挪移—挪动觉察—发觉徘徊—彷徨

7.反义词：

匆匆—缓缓聪明—愚蠢空虚—充实伶伶俐俐—笨手笨脚

8.“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”作者把“我的日子”比作针尖上一滴水，把“时间的流”比作大海，说明了日子消逝得很快，且不留痕迹。

9.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，有再圆的时候；果子落了，有再挂满枝头的时候。

大雁去了，有再来的时候；白云散了，有再聚的时候；潮水落了，有再涨的时候。

10.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写：踢球的时候，日子从脚下过去；睡觉的时候，日子从鼾声中过去；玩耍的时候，日子从嬉戏中过去。

聊天的时候，日子从嘴角过去；奔跑的时候，日子从双腿边过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去。

11.课文中有两处用了一连串的反问，找出来，说说表达了作者这样的感受，体会这样表达有什么好处。

①“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?”这句用一连串问句，表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留恋之情。

②“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句用一连串的问句表达了作者对时光的眷恋，对时光飞逝的惋惜和感叹，这既是他不甘虚度光阴的内心独白，也是他力求上进的真诚呼声。

①②都用了一连串的问句进行表达。这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。

【修辞手法】

①.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(排比)

②.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(拟人)

③.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻）

④.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问、比喻)

12.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这一句中，作者把过去的日子比作轻烟和薄雾，将时间的流逝清晰可感地呈现在人们面前。

13.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对人生的思索，语气强烈，表达了作者不甘虚度光阴，力求上进的强烈感情。句中第一个“赤裸裸”指来到这个世界时没带来什么东西；第二个“赤裸裸”指生命结束时没留下任何成就。

14时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。

仿写课文第3自然段：

示例：写作业的时候，日子从笔尖下划过；踢球的时候，日子从脚