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绩效工资分配制度
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
为深化教育人事制度改革,建立科学、规范的学校教师绩效
考核评价机制,充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造
性,切实保证学校绩效工资顺利实施,根据《灞桥区教育局教职
工实施绩效工资分配意见》精神,结合我街道学校实际,特制定
本实施意见。
一、指导思想
以邓小平理论、三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科
学发展观,充分发挥绩效工资的激励导向作用,促进教育均衡发
展,提高教师队伍素质,着力构建符合教育教学和教师成长规律、
导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度,推动
狄寨教育全面、协调、可持续发展。
二、实施范围
街道全体在编教职工
三、基本原则
1、尊重规律,以人为本。尊重教育规律,尊重教师主体地
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位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2、以德为先,注重实绩。把师德放在首位,注重教师履行
岗位职责的实际表现和贡献。
3、激励先进,促进发展。鼓励教师全身心投入到教书育人
工作中,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4、客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学
合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。
5、要坚持多劳多得,优绩优酬,重点向一线教师、骨干教
师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
四、考核内容
1、校长绩效考核的主要内容:
主要考核校长在办学方向、办学行为、依法治校、教育教学
质量、德育工作、学校管理、队伍建设、团结协作、廉洁自律、
安全稳定等方面的实绩。
2、教师绩效考核的主要内容:
对教师的绩效考核,以教师履行教育法律法规规定的职责,
以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,全面考核教师
的德、能、勤、绩,重点考核的教师师德、教育教学、从事班主
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任工作等方面的实绩。
(1)师德。主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》
的情况,特别是教师的为人师表、爱岗敬业、关爱学生和遵纪守
法等方面的表现。与此同时,还要求教师不得以任何理由、任何
方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正
常教育教学秩序,损害学生利益等内容作为教师绩效考核是否合
格的必备的基本要求。
(四)任职年限有间断,按规定合并计算的,其当年只能计算
一次,不重复计算。例如:某副处级干部,曾在1990年12月至
1993年10月任过副处级职务2年零11个月,因降职等原因不
再担任副处级职务,后又于1998年12月任副处长至今,从1998
年12月向前推算,任副处级职务的起算时间为1996年1月,按
当年起算,任职年限为11年。
(2)教育教学工作。主要考核教师从事德育、教学、教育教
学研究、专业发展等履行职责情况。
德育主要考核教师根据所教学科特点,在课堂教学中实施
德育的情况。
教学主要考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、
教学效果,以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教
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学效果的考核,主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本
教育质量要求为依据。
教育教学研究主要考核教师对学生思想的把握和有关学生
问题的研判;对教学方法、教育技术手段和学生智力开发的研究;
取得的教研和科研成果。
专业发展主要考核教师全面把握教育教学规律,拓展专业
知识,提高教育
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