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绩效工资分配制度

[模版仅供参考,切勿通篇使用]

为深化教育人事制度改革,建立科学、规范的学校教师绩效

考核评价机制,充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造

性,切实保证学校绩效工资顺利实施,根据《灞桥区教育局教职

工实施绩效工资分配意见》精神,结合我街道学校实际,特制定

本实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科

学发展观,充分发挥绩效工资的激励导向作用,促进教育均衡发

展,提高教师队伍素质,着力构建符合教育教学和教师成长规律、

导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度,推动

狄寨教育全面、协调、可持续发展。

二、实施范围

街道全体在编教职工

三、基本原则

1、尊重规律,以人为本。尊重教育规律,尊重教师主体地

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位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2、以德为先,注重实绩。把师德放在首位,注重教师履行

岗位职责的实际表现和贡献。

3、激励先进,促进发展。鼓励教师全身心投入到教书育人

工作中,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4、客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学

合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。

5、要坚持多劳多得,优绩优酬,重点向一线教师、骨干教

师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。

四、考核内容

1、校长绩效考核的主要内容:

主要考核校长在办学方向、办学行为、依法治校、教育教学

质量、德育工作、学校管理、队伍建设、团结协作、廉洁自律、

安全稳定等方面的实绩。

2、教师绩效考核的主要内容:

对教师的绩效考核,以教师履行教育法律法规规定的职责,

以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,全面考核教师

的德、能、勤、绩,重点考核的教师师德、教育教学、从事班主

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任工作等方面的实绩。

(1)师德。主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》

的情况,特别是教师的为人师表、爱岗敬业、关爱学生和遵纪守

法等方面的表现。与此同时,还要求教师不得以任何理由、任何

方式有碍完成教育教学任务,不得以非法方式表达诉求、干扰正

常教育教学秩序,损害学生利益等内容作为教师绩效考核是否合

格的必备的基本要求。

(四)任职年限有间断,按规定合并计算的,其当年只能计算

一次,不重复计算。例如:某副处级干部,曾在1990年12月至

1993年10月任过副处级职务2年零11个月,因降职等原因不

再担任副处级职务,后又于1998年12月任副处长至今,从1998

年12月向前推算,任副处级职务的起算时间为1996年1月,按

当年起算,任职年限为11年。

(2)教育教学工作。主要考核教师从事德育、教学、教育教

学研究、专业发展等履行职责情况。

德育主要考核教师根据所教学科特点,在课堂教学中实施

德育的情况。

教学主要考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、

教学效果,以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教

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学效果的考核,主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本

教育质量要求为依据。

教育教学研究主要考核教师对学生思想的把握和有关学生

问题的研判;对教学方法、教育技术手段和学生智力开发的研究;

取得的教研和科研成果。

专业发展主要考核教师全面把握教育教学规律,拓展专业

知识,提高教育

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