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第18课科技文化成就

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

（1）了解以钱学森、邓稼先等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹。

（2）认识这一时期（社会主义革命和社会主义建设时期）取得的科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义。

唯物史观：指导学生用发展的眼光看待历史事件，以及邓稼先、袁隆平和屠呦呦等为代表的杰出科学家为国争光、为人类幸福安康作出的动人事迹，以史为鉴，辩证地、用联系的观点看待国家强大与科技进步的关系。

时空观念：梳理新中国成立以来的科技成就，归类“文革”期间的成就。

史料实证：研读视频、图片、文献等多种类型的史料，概述“两弹一星”研制成功的重要意义、杂交水稻及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献、1978年前后“双百”方针作用下取得的优秀文化成果，以及新中国成立后我国科学技术发展的原因，认识科教兴国的重要性。

历史解释：知道“两弹一星”中“两弹”“一星”的内涵，了解“双百”方针，认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。

家国情怀：通过撰写颁奖词等方式，认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献，学习科学家们呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心！

活动一：从“两弹一星”到漫步太空

设问1：“两弹一星”具体指的是什么？它们的成功研制有怎样的历史意义？

“两弹一星”

背景

（1）国内：20世纪50年代中期，随着我国工业化目标的提出，发展国防尖端科学技术成为国防现代化的重要内容。

（2）国际：帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁和核讹诈；第三次科技革命加速发展。

含义

“两弹”指核弹（原子弹和）、导弹；“一星”指。

发展过程

（1）原子弹：年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

（2）导弹：1966年，我国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验。

（3）氢弹：年，我国第一颗氢弹爆炸成功。

（4）人造地球卫星：1970年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星——，成为世界上第个能独立发射人造地球卫星的国家。

成功原因

在党和国家领导下，以、邓稼先为代表的一大批中国科学家自力更生，克服重重困难取得的伟大成就。

历史意义

极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神。它打破了当时有核大国的，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。

精神

“两弹一星”精神，即热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登的精神，是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的生动体现，是中国共产党领导中国人民在20世纪创造的宝贵精神财富。

载人航天工程

发展历程

（1）20世纪90年代，我国开始实施载人航天工程。

（2）年11月，神舟一号无人飞船成功完成载人航天工程的第一次飞行试验，开启了我国的飞天之旅。

（3）2003年10月，乘坐神舟五号载人飞船升入太空，并成功返回地面，我国成为世界上第个独立掌握载人载人航天技术的国家。

（4）2008年9月，神舟七号载人飞船升入太空，实现了太空行走。

（5）2021年6月，神舟十二号载人飞船发射升空，与完成交会对接，中国人首次进入自己的。

认识

体现了我国综合国力和整体科技水平的提高。

活动二：杂交水稻与青蒿素

设问2：杂交水稻与青蒿素的成功研制起到了怎样的作用？如何科学评价袁隆平和屠呦呦？

杂交水稻

概况

20世纪70年代，农业科学家袁隆平成功培育出。

推广

20世纪90年代，将推广杂交水稻列为解决发展中国家粮食短缺问题的战略措施，被推广到印度、越南、菲律宾等许多国家和地区。

人物评价

袁隆平不仅是成功培育杂交水稻的第一人，而且始终走在杂交水稻技术的发展前沿。我国将首届授予袁隆平；同时，他也是我国第一个特等发明奖的获得者。袁隆平荣获多项国家大奖，被誉为“”。

作用

（1）国内：为解决我国人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全，做出了巨大贡献；给我国