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小学生作文教学设计与反思范文

一、教学设计

（一）教学对象

小学三年级学生

（二）教学目标

1.知识与技能：引导学生学会观察一种自己熟悉的小动物，能用几句连贯的话描述小动物的外形特征和它喜欢做的事情。初步尝试运用比喻等简单的修辞手法，让句子更生动。

2.过程与方法：通过情境创设、实物观察、小组讨论、教师示范和同伴互助等方式，激发学生观察的兴趣，培养有序观察和初步的表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯。

（三）教学重难点

1.重点：引导学生有序观察小动物的外形，并能用准确、连贯的语言口头描述，进而书面表达。

2.难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用一些生动的词语或简单的修辞。

（四）教学准备

1.教师：准备几只（或图片/视频）外形特征明显、性情温顺的小动物（如小白兔、小仓鼠、金鱼等），或者引导学生自带自己熟悉的小动物玩具、图片。制作相关的PPT课件（包含小动物图片、观察要点提示、优秀片段范例等）。

2.学生：预习，思考自己喜欢的一种小动物；如有可能，带相关的玩具或图片。

（五）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动：（1）猜谜语：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（引出兔子）“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（引出鹅）等。（2）谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？谁来和大家分享一下你最喜欢的小动物是什么？今天，我们就一起来学习如何把我们喜欢的小动物介绍给别人，好不好？

*设计意图：通过猜谜语和谈话，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速集中学生注意力，激发他们对小动物的喜爱之情和表达欲望，为后续的观察和写作做好铺垫。

2.指导观察，习得方法（约15分钟）

*（1）明确观察对象和要点：

*教师出示准备好的小动物（或图片/视频），如小白兔。提问：“同学们看，这是什么？我们要怎样观察它，才能把它介绍清楚呢？”

*引导学生讨论，总结观察要点：可以看它的整体样子（大小、颜色），再看它的各个部分（头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身体、四肢、尾巴等），还可以观察它的动作、叫声、喜欢吃什么等。

*教师板书关键词：整体（大小、颜色）——部分（从头至尾，或由主要到次要）——动态/习性（吃、睡、玩）。

*（2）多感官参与观察：

*看：引导学生仔细观察小白兔的毛色（雪白的）、耳朵（长长的、竖起来的）、眼睛（红红的、像红宝石）、嘴巴（三瓣嘴）、尾巴（短短的、像小绒球）。

*听：让学生听听小白兔的叫声（如果条件允许）。

*摸（如果安全且允许）：让学生轻轻摸摸小白兔的毛（毛茸茸的、软软的）。

*教师引导学生用准确的词语描述观察到的内容，并鼓励运用比喻，如“小白兔的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。”

*（3）示范引路，口头描述：

*教师根据学生的观察和描述，进行梳理和示范，用几句连贯的话描述小白兔的外形。例如：“我家有一只可爱的小白兔。它全身长满了雪白的毛，摸上去软软的，暖暖的。它有一对长长的耳朵，总是竖得高高的，好像在认真听着什么。一双红宝石般的眼睛，圆溜溜的，特别有神。它的嘴巴是三瓣的，吃起东西来一动一动的，很有趣。身后还有一条短短的尾巴，像一个小雪球。”

*请学生模仿老师的样子，选择小白兔的一个部位进行口头描述，教师及时点评和鼓励。

3.放手试写，个性表达（约20分钟）

*（1）明确写作要求：

*“同学们，我们刚才仔细观察了小白兔，也学会了怎么描述它。现在，请大家选择自己最喜欢的一种小动物（可以是今天看到的，也可以是自己熟悉的，比如小猫、小狗、小金鱼等），学着刚才的方法，写几句话来介绍它。”

*要求：①写出小动物的名字。②写出你观察到的小动物的样子（可以写整体，也可以写一两个你觉得最有特点的部分）。③试着用上一些好词好句，让你的句子更生动。④不会写的字可以用拼音代替。

*（2）学生独立写作，教师巡视指导：

*教师巡视，关注学生的写作情况，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，提示他们运用学到的观察方法和词语。

*鼓励学生大胆想象，写出自己的真实感受和独特发现。例如，不仅写外形，还可以简单写一句它喜欢做什么，或者你为什么喜欢它。

4.交流评改，共同提高（约10分钟）

*（2）全班分享与点评：

*选取2-3篇有代表性的习作（可以是写得好的，也可以是有共性问题的）进行全班朗读。

*引导学生评议：这篇习作写出了小动物的什么特点？哪些词语用得好？哪些句子写得生动？你有什么建议？

*设计意图：通过多元评价，让学生在交流中互相学习，发现自己的不足，体验成功的