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初中英语《WHO》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中英语教材《WHO》进行设计，该单元内容与学生的日常生活息息相关，旨在帮助学生了解世界卫生组织及其工作，提高学生的国际视野。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于初中英语的阅读理解部分，要求学生能够理解并运用有关世界卫生组织的词汇和句型。本课的核心概念包括世界卫生组织的定义、职责以及在全球卫生事业中的作用。技能方面，学生需要掌握阅读理解、信息提取和词汇运用等能力。

2.学情分析

初中生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，对世界卫生组织有一定了解，但可能缺乏深入的认识。学生的生活经验丰富，对健康问题有一定关注，但可能对国际组织运作机制了解有限。在技能水平上，学生已掌握基本的阅读理解技巧，但在词汇运用和句型结构上可能存在困难。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但可能对抽象概念理解困难。兴趣倾向上，学生对健康和卫生问题较为关注。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的实际需求。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生能够理解世界卫生组织的定义和职责；提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力；激发学生对全球卫生问题的关注。针对学情分析，教学策略将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出世界卫生组织的全称和缩写，并列举出其主要的职责和任务。

学生能够解释世界卫生组织在全球卫生事业中的作用，包括疾病预防、健康促进和卫生政策制定等方面。

学生能够设计一个简短的对话或小故事，展示世界卫生组织在应对公共卫生事件时的行动。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组合作，分析并讨论世界卫生组织的工作案例，提高批判性思维能力。

学生能够运用英语进行信息搜索，收集关于世界卫生组织的最新动态，提升信息处理能力。

学生能够通过角色扮演，模拟世界卫生组织的会议或新闻发布会，锻炼口语表达和沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到世界卫生组织在维护全球公共卫生安全中的重要性，增强社会责任感。

学生能够理解国际合作在解决全球性问题中的必要性，培养全球视野。

学生能够通过学习世界卫生组织的工作，激发对医学和公共卫生领域的兴趣，树立职业理想。

三、教学重难点

教学重点：掌握世界卫生组织的定义、职责和在全球卫生事业中的作用，并能运用所学词汇和句型进行简单描述。

教学难点：理解世界卫生组织在复杂公共卫生事件中的应对策略，以及如何将抽象的国际组织运作机制与具体案例相结合。难点形成原因在于学生对国际组织运作机制的了解有限，且抽象概念理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含世界卫生组织介绍、职责、案例分析的PPT课件；准备相关的图表、图片等视觉辅助材料；收集并整理世界卫生组织的音频视频资料；设计包含问题引导和任务指令的任务单；准备评价表以评估学生的学习成果。同时，学生需要预习教材内容，准备画笔等学习用具，并确保对世界卫生组织有一定的基础了解。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和互动的学习空间。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

活动：

教师播放一段关于世界卫生组织（WHO）的宣传视频，引起学生的兴趣。

学生观看视频后，教师提问：“你们对世界卫生组织有什么了解？”

学生分享自己的看法，教师引导学生关注WHO的主要职责和工作。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对WHO的了解。

学生对WHO的工作产生兴趣，为后续学习打下基础。

2.新授（15分钟）

目的：帮助学生掌握世界卫生组织的定义、职责和在全球卫生事业中的作用。

活动：

教师讲解WHO的定义、成立背景和主要职责。

通过PPT展示WHO的历史图片和重要成就，增强学生的直观感受。

教师引导学生分析WHO在全球卫生事业中的具体作用，如疾病预防、健康促进和卫生政策制定等。

预期行为：

学生能够说出WHO的定义和职责。

学生能够列举WHO在全球卫生事业中的具体作用。

学生对WHO的工作有更深入的了解。

3.巩固（10分钟）

目的：通过练习巩固学生对WHO知识的掌握。

活动：

教师设计填空题、选择题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师选取部分练习进行讲解，帮助学生理解难点。

预期行为：

学生能够正确完成练习，巩固所学知识。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。

活动：

教师引