《绝对值》优教课件.pptVIP

1情境引入2探究发现3知识运用4随堂检测5课堂小结3绝对值1.如果支出50元记作-50元，那么收入50元记作什么？2.河道中的水位比正常水位高3厘米记作+3厘米，那么比正常水位低3厘米记作什么？想一想+50元-3厘米+3与-3有什么相同点？与-，+5与-5，-1与+1呢？如果两个数只有符号不同，那么称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。你还能举出这样的两个数吗？它们有什么不同点？特别地，0的相反数是0.活动1：利用相反数的知识判断下列各题的对错，看谁回答的又对又快.（1）－10是10的相反数（）（2）10是－10的相反数（）（3）1.5与-1.5互为相反数（）（4）－2是相反数（）小试身手：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：+3与-3；-5与5；4与-4；-1与1；与．解：活动2：想一想2.每组相反数所对应的点到原点的距离有什么关系？1.每组相反数所对应的点在数轴上的位置有什么关系？每组相反数所对应的点在数轴上位于原点两侧．每组相反数所对应的点到原点的距离相等．06在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。-1-2-3-4-5-612345BA│－５│＝５│+４│＝４绝对值：点B离原点4个单位长度且在原点右侧:│+４│＝４那么点A呢?如果一个数为-5,则它的绝对值呢?│－５│＝５（1）如果a表示有理数，那么︱a︱有什么含义？（2）互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？结论:互为相反数的两个数的绝对值相等.想一想例1求下列各数的绝对值：－21，＋，0，－7.8，21思考：－21＝21对吗？∣－21∣是负数吗？解:∣+∣=,∣0∣=0,∣－7.8∣=7.8,∣21∣=21.∣－21∣=21,活动1：巩固训练:2．若一个数的绝对值为6，则这个数是_______．1．填空：︱5︱=_____，︱-2︱=_____，︱︱=_____，︱0︱=_____，︱-5.6︱=_____．活动2：每两个同学相互给对方任意写出三个正数、三个负数和零，然后要求对方求出它们的绝对值．通过这些例子，大家可以看出一个数的绝对值与这个数有什么关系？例如：|3|＝3，|＋6|＝6一个正数的绝对值是它本身;例如：|－3|＝3，|－1.5|＝1.5一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.别忘了0既不是正数也不是负数;0的相反数是0.非负数绝对值的性质：任何一个有理数的绝对值都是.1.在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：－1.5,－3，－1，－5．2.求出⑴中各数的绝对值，并比较它们的大小；3.你发现了什么？两个负数比较大小，绝对值大的反而小。－5＜－3＜－1.5＜－1︱－5︱︱－3︱︱－1.5︱︱－1︱活动3：拓展延伸例2比较下列每组数的大小：（1）－1和－5（2）－和－2.7解:(1)因为∣－1∣=1,∣－5∣=5，1＜5,所以－1＞－5.(2)因为∣－∣=,∣－2.7∣=2.7，＜2.7,所以－＞－2.7巩固训练:（1）－和－5；（2）－1.5和3．比较下列每组数的大小：选择“《绝对值》随堂检测”.通过这节课的学习，同学们一定会很多收获，有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？必做题：P32习题2.3第3，4题．选做题：若│a│=a，则a____0；若│a│=－a，则a____0．布置作业：1情境引入2探究发现3知识运用4随堂检测5课堂小结