11《蟋蟀的住宅》第二课时 公开课一等奖创新教案.docxVIP

11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教案

《蟋蟀的住宅》（第二课时）教案

【核心素养目标】

文化自信：感受语言文字的美，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

语言运用：抓住关键词句，体会语言表达的准确、生动。

思维能力：了解蟋蟀住宅的特点，概括修建过程；理解“伟大的工程的含义。

审美创造：通过连续、细致观察，运用准确、生动的语言叙述动物筑巢过程。

【教学重难点】

体会作者连续细致的观察方法，学习如何准确、生动地表达事物特点。

【教学过程】

板块一：分类识词，了解蟋蟀

今天，我们来学习课文《蟋蟀的住宅》，一起来读一读课题。预习过了，生字都认识吗？出示：

1.词组①：触须前足中足后足后腿大颚锯须

（1）读。指名读，读正确，注意“颚”的读音。

（2）认。这些词语指的是蟋蟀的部位，这些部位你们都认识吗？（出示蟋蟀图片）我们一个一个认认看。齐读一个，认一个。

要点：齐读“触须”，认。很多昆虫都长着两条长长的触须。

分别齐读“前足、中足、后足”，读一个认一个，蟋蟀共有三对足，看看三对足的前后位置，就很容易区分。

齐读“后腿”，认。看看图片，“腿”和“足一样吗？例举：你的腿在哪里，拍一拍；你的脚在哪里，指一指，脚又叫足，现在能区分“腿”和“足了吗？

齐读“大颚”，认。它长得特别像人们使用的一种工具，出示钳子图片，所以“大颚我们又常叫它“钳子”。

齐读“锯须”，认。你看，它长得像不像锯子？所以叫锯须。

（3）猜猜看，蟋蟀的这些部分各有什么用？

要点：触须可以分辨气味、辨别方向、还能区分某样东西能不能吃。前足可以扒土筑洞；中足支撑身体；后足踏地，用于发力。后腿有力，实现跳跃，还可以感知震动，“听”到声音。大颚摄取事物，搬运东西，攻击敌人。锯齿可将土扫除洞外，同时也是武器，踢敌人时，刺可以对敌人造成伤害。

2.词组②：洞穴、巢穴、住宅

（1）读。指名读，齐读。

（2）区分意思。这三个词都指居住的地方。哪些是动物居住的地方？（洞穴、巢穴）。动物习性不一样，有的喜欢在地下、峭壁上挖个洞，当做居住的窝，这样的窝就叫做洞穴；有的喜欢捡些枯枝败叶给自己搭个窝，这样的窝就叫做巢穴。哪一个是人住的地方？（住宅）

（3）读课题，昆虫蟋蟀住的地方应该叫洞穴，作者却称它是住宅，其实作者是把蟋蟀当成了人来写。

板块二：图文结合，认识“住宅

1.蟋蟀的住宅究竟是什么样的？有什么与众不同呢？有三个同学，读完了这篇课文，给蟋蟀的住宅画了三张示意图？（逐一出示）你们觉得哪张画得最准确？打开书本，一边读第五自然段，一边寻找依据。

提示：先仔细观察这三张图，看看他们有哪些不一样。然后再仔仔细细地得课文，进行对照，一边不够可以多读几遍。

另外两张画得不准确的地方，要用笔在图上圈出来。

2.交流依据

提示：为了把依据说清楚，我们可以这样讲“课文中作者这样写“___________”，但是第_____幅图上___（句式出示）

要点：①“在朝着阳光的堤岸”。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的位置画错了。

②“青草丛里……倾斜的隧道。隧道不是平铺的，而是倾斜的。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的形态画错了。

③“即使有骤雨，这里也立刻就会干”，说明隧道朝上，才易积水。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的形态画错了。

④“弯弯曲曲。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的样子画错了。“最多九寸深，一指宽”，一寸大概是3.3厘米，九寸大概是30厘米，很长，却只有一指宽，可见这条隧道是又窄又深。是不是所有的蟋蟀的住宅都是这样的？（最多）总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的形态画错了。

⑤“那微斜的门后……这就是蟋蟀的平台出口的地方总有一丛草半掩着”。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的外部画错了。

3.蟋蟀的洞穴选择很慎重，有门口，用草半掩着，就像一扇门，门口还有个平台，这和我们的住宅是不是很像？所以作者称它是蟋蟀的住宅。

4.读。作者用一段话，把蟋蟀的住宅介绍得非常准确，一读我们就能就能把蟋蟀的住宅画下来。我请一位同学来读一读这段话，尤其注意读好这些加红的字。（交流到的依据加红）

5.介绍蟋蟀的住宅。请你看着示意图，向大家简单介绍一下蟋蟀的住宅。

提示：有序介绍，条理要清楚，先介绍住宅的位置，在介绍样子，然后介绍外部，最后介绍内部。

介绍要准确，用上刚刚读的时候加红的那些词句。

6.思考：作者为什么能写