2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育教师的职业倦怠及其预防策略.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育教师的职业倦怠及其预防策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）

1.下列哪项不属于职业倦怠的三个维度？

A.情绪耗竭

B.去个性化

C.个人成就感降低

D.工作压力增大

2.特殊教育教师职业倦怠的核心成分是？

A.人际关系紧张

B.工作效率低下

C.情绪情感衰竭

D.身体疲劳

3.导致特殊教育教师职业倦怠的组织因素中，不包括？

A.工作负荷过重

B.专业的自主性不足

C.学校管理不民主

D.学生家庭的过度期望

4.下列哪项是特殊教育教师职业倦怠的个体因素？

A.工作环境恶劣

B.社会支持不足

C.自我效能感低

D.学生问题行为严重

5.职业倦怠对学生的主要负面影响是？

A.教学质量下降

B.学生学业成绩不佳

C.学生情绪问题增多

D.以上都是

6.下列哪项不是特殊教育教师职业倦怠的典型情绪表现？

A.对学生缺乏耐心

B.工作热情丧失

C.对职业感到迷茫

D.经常感到兴奋和激动

7.旨在提高教师应对压力能力的压力管理训练属于哪种预防策略？

A.个体策略

B.组织策略

C.政策策略

D.社会策略

8.提供教师专业发展机会，提升教师专业能力属于哪种预防策略？

A.个体策略

B.组织策略

C.政策策略

D.社会策略

9.以下哪项不是有效的职业倦怠干预措施？

A.改善工作环境

B.提高教师待遇

C.加强教师沟通

D.放弃职业追求

10.社会公众对特殊教育教师职业的误解和偏见可能导致？

A.教师去个性化

B.教师个人成就感降低

C.教师情绪耗竭

D.以上都是

二、简答题（每小题5分，共20分。）

1.简述情绪耗竭在特殊教育教师身上的具体表现。

2.分析去个性化对特殊教育教师与学生互动的负面影响。

3.简述个人成就感降低对特殊教育教师职业发展的影响。

4.阐述学校领导在预防特殊教育教师职业倦怠中的职责。

三、案例分析题（10分）

李老师是一名特殊教育学校的一名教师，教龄已有10年。近年来，她感觉工作压力越来越大，每天面对学生的各种问题和挑战，让她感到身心俱疲。她开始对工作失去热情，对学生缺乏耐心，经常感到沮丧和焦虑。她觉得自己的专业能力已经达到瓶颈，无法更好地满足学生的需求。同时，学校领导对她要求严格，同事之间也缺乏有效的沟通和支持。李老师感到非常迷茫，甚至开始考虑是否要离开这个行业。

请分析李老师职业倦怠的可能成因，并提出相应的预防和干预建议。

四、论述题（20分）

结合当前特殊教育发展趋势，论述如何构建一个有效的支持系统，预防和缓解特殊教育教师的职业倦怠。

试卷答案

一、选择题

1.D

2.C

3.D

4.C

5.D

6.D

7.A

8.B

9.D

10.D

二、简答题

1.情绪耗竭在特殊教育教师身上的具体表现包括：对学生感到冷漠、缺乏同情心；感到自己的情绪资源枯竭，经常感到疲惫不堪；对工作失去热情，感到厌倦和无力；容易烦躁，对小事也反应过度。

解析思路：考察对情绪耗竭概念的理解以及其在特殊教育教师群体中的具体表现。需要结合特殊教育工作的性质，如情感投入大、学生问题行为多等，来阐述其具体表现。

2.去个性化对特殊教育教师与学生互动的负面影响包括：将学生视为物体或抽象概念，而非独立的个体；对学生的痛苦和需求变得麻木不仁；使用冷漠、疏远的态度对待学生；对学生缺乏关心和同情；可能采取消极或惩罚性的行为对待学生。

解析思路：考察对去个性化概念及其负面影响的理解。需要结合特殊教育教师与学生互动的特点，分析去个性化如何导致师生关系疏远，不利于学生的成长和发展。

3.个人成就感降低对特殊教育教师职业发展的影响包括：感觉自己无法胜任工作，缺乏能力；对工作成果不满意，感到失败；自我评价降低，自信心不足；对职业发展感到迷茫，缺乏目标和动力；可能产生离职或转行的想法。

解析思路：考察对个人成就感降低概念及其对教师职业发展影响的理解。需要结合教师的专业发展需求，分析其如何影响教师的自我认同感和职业承诺。

4.学校领导在预防特殊教育教师职业倦怠中的职责包括：营造积极健康的学校