三角形内角教学设计：探究与应用.pdfVIP

三角形的内角和

知

识①理解“三角形的内角和等于180°”.

技②运用三角形内角和结论解决问题.

能

①通过测量、猜想、推理等数学活动，探索三角形的内角和，感受

数

数学思考过程的条理性，发展合情推理能力和语言表达能力.

学

②理解三角形内角和的计算、验证，其本质就是想法把三个内角集

教思

中在一起转化为一个平角，其方法可以用拼合的方法，也可以用

学考

引平行线的方法.

目

解

标

决通过小组学习等活动经历得出三角形的内角和等于180°的过程，

问进一步提高学生应用所学知识解决问题的能力.

题

情

感在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展的合情推理

态能力，逐步养成和获得数学说理的习惯与能力.

度

重

三角形内角和定理的推导及应用.

点

难

三角形内角和定理的推导、验证过程.

点

课件、三角板、三角形纸片若

教学方法问题解决教学法教具

干

教学过程设计

问题与情境师生行为设计意图

活动1：实践出真知

1、想想、议议：如图，假如你生：看图读题，并思考怎创设情景，激

正站在金字塔下，现有用于测量样做，在小组内交流。发学生的好奇

角的量角器，但为了保护文化遗师：需要什么知识来解决心及求知欲，适

产，在不允许人攀爬的情况下，呢？当渗透环保知

你能否想办法知道塔尖处一个侧生：小组汇总意见，推荐识。

面角的度数吗？说一说你的做代表发言--可以测出侧面

法。(课件)三角形底边的两个角后，求培养学生小

出塔尖处的侧面角。组协作意识.

Triangle-shapedinterior

anglesum

知

识1Understandthesumoftheinteriorangofatriangleisequalto

180°.

技2Usetriangleinteriorangandconclusionstosolve

problems.

能

1