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基于“教一学一评”一体化的高中语文学习评价设计

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《课程标准》）明确指出，语文课程评价要综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能，且评价要体现学习目标、内容与评价的一致性。]

然而，长期以来，学习评价存在评价目标不清晰、评价方式单一、反馈滞后、学生被动接受评价以及强调终结性评价而忽视过程性评价等问题。基于“教一学一评”一体化理念进行评价设计，能对学生语文学科素养的培养起到积极作用。

一、“教一学一评”一体化概述

“教一学一评”一体化中的“教”是指教师为达成学习目标而进行的各种教学行为，“学”