《数据保护有措施》教学设计-2025-2026学年冀教版（2024）小学信息技术四年级上册 .pdfVIP

《数据保护有措施》教学设计-2025-2026学年冀教版

（2024）小学信息技术四年级上册

—核心素养目标

（—）信息意识

认识数据安全的重要性（如避免作业丢失、隐私泄露），能主动发现生活中“数据

安全风险场景”（如电脑中毒、误删文件、密码简单），明确常见数据保护措施（密码、

备份、防病毒）的作用，建立“主动保护个人数据”的认知。

（二）计算思维

1.理解数据保护的核心辑：“识别风险场景一匹配保护措施一应用措施操作一验

证保护效果”，能按顺序描述“为作业文档设置保护”的完整流程（如“识别误删风险一

选择备份措施一用u盘备份一检查备份文件”）；

2.能结合教材案例，区分不同保护措施的适用场景（如“防病毒软件用于抵御恶意

程序，密码用于锁定账号”），初步形成“风险一措施”的适配思维。

（三）数字化学习与创新

1.学会使用教材推荐的保护工具（U盘、电脑自带防病毒软件、简单密码设置），

掌握“设置强密码、用U盘备份文档、开启基础防病毒功能”的基础操作；

2.尝试用教材配套的“数据保护自查表”（含风险场景、保护措施、操作结果）记

录保护过程，或创新保护方案（如为家庭照片设置“密码+备份”双重保护），培养创

新应用能力。

（四）合作交流

1.在小组数据保护实践中，能与同伴分工完成“风险识别、措施选择、操作验证”

任务，清晰分享保护经验（如“我用字母+数字设置了作业文件夹密码，比纯数字安

全”）；

2.能倾听同伴的保护建议（如“重要照片除了备份到U盘，还可以备份到家庭云

盘”），并结合建议优化保护方案，形成协作解决安全问题的能力。

二、教学重难点

（―）教学重点

1.认识常见数据保护措施：结合教材第71页“数据保护措施对照表”，明确密码保

护（锁定账号/文件）、数据备份（避免丢失）、防病毒软件（抵御恶意程序）、隐私保

护（不泄露敏感数据）的作用与典型应用场景（如“密码保护用于电脑账号，备份用

于作业文档”）；

2.掌握基础保护措施操作：①按教材第72页“强密码设置示例”，设计“字母+数

字”的6位以上强密码（如“Catl23”）；②按教材第73页“U盘备份步骤”,完成“作业

文档复制到U盘”的备份操作；③按教材第74页“防病毒开启指南”，打开电脑基础防

病毒功能；

3.完成教材第76页“个人数据保护实践”任务，为自己的“学习文档”制定并实施

1-2项保护措施（如“设置文件夹密码+U盘备份”），填写保护记录表。

（二）教学难点

1.突破措施与场景的适配难点：避免“措施滥用”（如为临时文件设置复杂密码）

或“措施缺失”（如重要作业不备份），能根据数据类型（重要/临时）、风险场景（丢

失/泄露/中毒）选择合适措施（如“重要作业一备份+密码，临时文档一简单加密”）;

2.突破密码设置的安金性难点：避免“弱密码”（如“123456”“abcdeF）,理解并应

用“字母（大小写）+数字+特殊符号（简易）的强密码规则，同时兼顾“易记忆”

（如结合自身兴趣设置“Dog5678”）；

3.突破备份操作的完整性难点：避免“备份后不验证”（如复制文件后未检查U盘

是否存在该文件），养成“备份一验证一确认”的完整操作习惯，确保备份有效。

三、教学过程

（一）情境导入：唤醒数据安全经验，引出课题

1.教师活动

（1）展示教材第70页开篇情境图：画面呈现三个风险场景——左侧“学生小李

误删电脑里的期末复习文档，急得哭了”；中间“学生小王的平板因未装防病毒软件，

弹出恶意广告，无法正常使用”；右侧“学生小张用。123456,作为电脑密码，账号被同

学误登，作业被修改”，配文提问：“同学们，图中的小伙伴遇到了什么麻烦？这些麻

烦都是因为什么原因？我们能做些什么避免这些问题呢？”

（2）呈现教材情境补充信息：“数据安全风险原因（教材第70页注释）：①误删

文件一未备份；②电脑中毒一未开启防病毒；③账号被登一密码太简单，这些问题都

可以通过，数据保护措施，解决”；

（3）引出主题：“今天我们就来学习《数据保护有措施》，一起探索保护数据的好

方法，让我们的学习数据更安全！”板书课题（分“认识措施一学会操作一应用实践”

三部分，清晰呈现教学主线）。

2.师生互动

（1）学生结合生