第18课 辛亥革命 教学设计统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上.docVIP

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辛亥革命

【课标目标】

理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、走向民主共和的意义。

【新课导入】

民主革命的兴起

清末新政（1901—1908年）

目的：进行“自救”，避免革命。

材料1：1901年9月7日，积劳成疾的李鸿章代表清王朝签订了又一个空前屈辱的条约。中国赔款总额为4.5亿两白银，列强们说“中国四亿五千人，人均一两，以示侮辱”，朝廷回电“应准照办”。在签字回来之后，李鸿章给朝廷上的奏折中写道：“臣等伏查近数十年内，每有一次构衅，必多一次吃亏。今议和已成，大局少定，仍望朝廷，坚持定见，外修和好，内图富强，或可渐有转机。”

材料2：“法令不更，痛习不破，欲求振作，当议更张。著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚：各就现在情形，参的中西政要，举凡朝章国故，吏治民生，学校科举，军政财政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知、各抒所见，通限定两个月，详悉条议以闻。”（《清德宗实录》卷四七六，光绪二十六年十二月丁未）

（2）内容：

政治

改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构；

军事

编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所；

经济

倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法；

教育

推行教育改革，废除科举，兴办学堂，建立起一套较为完整的学校制度。

（3）影响：推动了民族资本主义的发展，促进了中国法律、政权机构和军队的现代化，推动了新式教育的发展。但客观上增加了人民负担，促进了民主革命。

解说：清末新政固然是慈禧集团为强化国家机器，整顿和巩固清王朝统治搞起来的。也不可否认新政改革由于主观和客观上的多重局限。但是，清末新政改革，在中国社会的近代化过程中占有一定的地位，这是应该肯定的，不能视而不见，一笔抹杀，更不应该视之为假维新、伪变法。虽然积极意义不可忽视，但清末新政不但没有挽救清王朝的统治，反而加速了其灭亡。美国著名的汉学家周锡瑞在《改良与革命》一书中指出，精英阶层在新政中捞足了好处，利益大大扩张，但新政带来的苛捐杂税和通货膨胀，却要让底层社会来承担。广大民众成为改革的牺牲品，他们普遍对新政不满，形成了一股不可小觑的情绪，让民间的革命力量悄悄酝酿发展。

2、民主革命的兴起

引言：孙中山首先举起了反清革命的旗帜。孙中山（1866～1925年）是广东省香山县人，出身于农民家庭，先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受了西方式的近代教育。甲午中日战争爆发后，孙中山深知改良道路不能挽救国家，于1894年11月在檀香山组织兴中会，走上了革命道路。1905年8月20日，孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命团体中国同盟会，孙中山被推举为总理。（哥哥孙眉暴发户、伦敦蒙难暴得大名、爱美女、爱读书、爱革命、爱吹牛。）

材料：日本29任首相犬养毅是孙中山的朋友。他曾经问孙中山：“您最喜欢什么？”

孙中山答：“革命！推翻满清政府。”“除此外，您最喜欢什么？”

孙中山注目犬养毅夫人，笑而不答。犬养毅催问：“答答看吧。”

孙中山回答说：“女人。”犬养毅拍手：“很好，再次呢？”“书”。

——余世存《非常道》

（1）1894年11月在檀香山组织兴中会，标志走上了革命道路。——第一个民主革命团体

（2）1905年8月成立中国同盟会——第一个民主革命政党。

材料：我国许多教科书都硬说孙中山及同盟会、国民党代表资产阶级，其实是一种歪曲。孙早在1903年就表示西方社会贫富悬殊，不是理想世界，1905年孙到比利时访社会党国际局(第二国际)，要求接纳其党为成员。1915年孙又致函社会党总部，希望得其帮助，让中国成为世界上第一个社会主义国家，1921年孙更表示要当“工人总统”。孙还提出“耕者有其田”，要平均地租等具体措施。从孙的这些表现来看，与其说孙中山是资产阶级革命家，不如说其是一个地地道道的社会主义者，三民主义更是吸收了许多社会主义思想，国民党作为政党，也颇具社会主义色彩。但孙中山对社会主义也感到迷茫，说：“社会主义有五十七种，不知道那种是真的?”——袁刚：民国初年的社会主义思潮

①纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。（三民主义）

②影响：推动了民主革命运动的发展，使中国的民主革命运动进入一个新阶段。

项目

类型

内容

含义

意义

局限

民族主义

民族革命

“驱除鞑虏，恢复中华”

用革命手段推翻清政府的统治

最大限度地打击了清朝统治者，加速了清朝的瓦解。

没有明确提出反帝主张，带有排满情绪。

民权主义

政治革命

“创立民国”

推翻封建帝制，

建立民主共和国

从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。

只重视国家政权的形式，忽