小学美术特色课程开发方案.docxVIP

小学美术特色课程开发方案

一、课程开发背景与意义

在当前全面推进素质教育的背景下，美术教育作为培养学生审美素养、创新精神和实践能力的重要途径，其作用日益凸显。小学阶段是儿童想象力、创造力发展的黄金时期，也是审美意识萌发与培养的关键阶段。然而，传统美术课程在部分学校存在内容相对单一、形式较为固化、与学生生活联系不够紧密等问题，难以充分激发学生的学习兴趣和创造潜能。

开发具有校本特色的小学美术课程，旨在突破现有课程框架的局限，结合本校实际与地域文化资源，构建更加生动、多元、富有活力的美术教育体系。这不仅能够丰富学生的校园文化生活，提升其艺术感知与表现能力，更能在潜移默化中培养学生的观察力、想象力、动手能力及合作精神，促进其健全人格的形成，为学生未来的全面发展奠定坚实基础。

二、课程开发的指导思想与基本原则

指导思想：

本课程开发以国家教育方针为指导，以《义务教育美术课程标准》为依据，坚持“立德树人”根本任务，秉持“以美育人、以文化人”的理念。立足小学生身心发展特点，关注学生核心素养的培育，通过创设充满趣味与挑战的美术学习情境，激发学生对美术的持久兴趣，引导学生在感知、体验、探究、创造的过程中，发现美、欣赏美、创造美。

基本原则：

1.儿童为本原则：课程内容与形式必须符合小学生的年龄特征、认知规律和兴趣点，尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励自由表达与个性发展。

2.创新性与实践性相结合原则：强调课程内容的新颖性和教学方法的灵活性，鼓励学生大胆尝试，亲自动手实践，在“做中学”、“用中学”、“创中学”。

3.趣味性与启发性并重原则：通过富有趣味的主题、多样的材料和生动的教学手段，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考、积极探索。

4.综合性与选择性兼顾原则：课程内容应适当融入其他学科知识，拓展学生视野；同时，提供一定的选择性，满足学生不同的兴趣爱好和发展需求。

5.因地制宜，凸显特色原则：充分挖掘和利用学校、社区及地方的文化艺术资源，形成具有鲜明个性的课程特色。

三、课程目标

（一）总目标

通过本特色课程的学习，使学生初步掌握基本的美术知识与技能，提升审美判断与表现能力，激发艺术创造的热情，形成积极向上的情感态度和价值观，培养具有一定审美素养、创新精神和实践能力的新时代小学生。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*认识并运用常见的美术工具、材料，学习基本的造型、色彩、构图、设计等方法。

*尝试运用不同的艺术形式（如绘画、手工、泥塑、综合材料等）进行简单的艺术创作。

*初步了解中外优秀美术作品及地方特色艺术，拓宽艺术视野。

2.过程与方法：

*在观察、体验、探究、合作、展示等过程中，学习发现问题、分析问题和解决问题。

*掌握基本的艺术表现步骤与方法，体验艺术创作的乐趣与挑战。

*学会运用美术语言进行简单的交流与评价。

3.情感态度与价值观：

*感受美术的魅力，培养对美术学习的持久兴趣和爱好。

*激发想象力和创造力，乐于表达自己的思想与情感。

*培养热爱生活、热爱自然、热爱本土文化的情感，形成健康的审美情趣和积极乐观的人生态度。

*养成良好的学习习惯，培养合作精神、探究精神和责任意识。

四、课程内容构建

本课程内容将围绕“生活·文化·创意”三大主题轴展开，采用模块化设计，力求内容丰富、形式多样、贴近学生生活，并逐步形成系列化课程体系。

（一）“本土文化探寻”模块

*内容概述：挖掘地方传统美术资源，如民间绘画、手工艺、传统建筑、民俗纹样等，引导学生了解家乡的文化艺术特色。

*实施建议：组织参观地方博物馆、美术馆、非遗工坊；邀请民间艺人进校园；开展主题创作，如“家乡的老房子”、“传统纹样新设计”等。

*年级侧重：中高年级可适当增加探究深度，低年级以感知体验为主。

（二）“奇思妙想工坊”模块

*内容概述：鼓励学生打破常规思维，利用多种材料（包括废旧材料）进行创意造型与设计，培养动手能力和创新思维。

*实施建议：开展创意绘画（如手指画、吹画、拓印画）、立体手工（纸艺、布艺、泥塑、废旧材料改造）、简易设计（如文具设计、服饰设计）等活动。

*年级侧重：贯穿各年级，材料选择和技法难度随年级递增。

（三）“生活美学启蒙”模块

*内容概述：将美术学习与日常生活紧密联系，引导学生发现生活中的美，学习运用美术改善生活环境，提升生活品质。

*实施建议：进行校园环境美化、班级文化布置、节日装饰设计、生活小物件美化等活动；学习简单的摄影构图知识，记录生活中的美好瞬间。

*年级侧重：各年级均可参与，任务复杂度逐步提高。

（四）“多元文化视野”模块

*内容概述：简要介绍不同国家、不同民族的