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小学英语课堂情景对话教案集

在小学英语教学的实践中，我们深刻体会到，语言的习得并非孤立的词汇与语法堆砌，而是在真实或模拟的语境中进行有意义的交流。情景对话教学以其生动性、互动性和实用性，成为激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的有效途径。本教案集旨在为小学英语教师提供一系列经过实践检验的、操作性强的课堂情景对话教学方案，助力学生在轻松愉快的氛围中提升英语交际能力。

一、情景对话教学的核心原则

在设计和实施情景对话教学时，应遵循以下核心原则，以确保教学效果的最大化：

1.真实性与相关性(AuthenticityRelevance):创设的情景应尽可能贴近学生的真实生活经验和认知水平，话题应是他们感兴趣且乐于交流的，如问候、介绍、食物、玩具、学校生活等。唯有如此，学生才能将所学语言知识与实际生活联系起来，真正做到学以致用。

2.趣味性与激励性(InterestMotivation):小学生的注意力持续时间有限，好奇心强。因此，情景的创设需富有童趣，可以利用故事、游戏、歌曲、简笔画、多媒体等多种形式，激发学生的参与热情，鼓励他们大胆尝试，不怕犯错。

4.层次性与渐进性(GradationProgression):对话内容的难度、长度以及语言结构的复杂度应遵循由易到难、由简到繁的原则。从简单的单词替换、句型模仿，逐步过渡到半开放式、开放式的对话创编，确保学生能够循序渐进地掌握。

二、教案示例

教案一：GreetingsandIntroductions(问候与介绍)

教学主题：MeetingNewFriends(结识新朋友)

适用年级：小学三年级（初学阶段）

教学目标：

1.知识目标(KnowledgeObjectives):

*能听懂、会说、认读单词：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,bye,bye-bye,name,my,I’m(Iam)。

*能听懂、会说句型：Hello/Hi!Goodmorning/afternoon!What’syourname?Myname’s...Nicetomeetyou.Bye/Bye-bye.

2.能力目标(AbilityObjectives):

*能运用所学问候语与他人进行简单的打招呼。

*能在情境中运用句型询问他人姓名并进行自我介绍。

*能与同伴进行简单的问候与介绍对话。

3.情感目标(AffectiveObjectives):

*培养学生乐于开口说英语的习惯。

*培养学生礼貌待人、友好交往的意识。

核心词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,bye,name,my

核心句型：

*Hello!/Hi!

*Goodmorning!/Goodafternoon!

*What’syourname?Myname’s...

*Nicetomeetyou.

*Bye!/Bye-bye!

教学准备：

*单词卡片（hello,hi,goodmorning,goodafternoon,bye,name）

*人物头饰或卡通图片（如小动物、著名卡通角色）

*一个“魔法盒子”（内装学生名字卡片或新同学/老师的图片）

*PPT课件（包含情景图片、动画或短视频）

教学过程：

1.热身与导入(Warm-upLead-in)

*歌曲热身：播放学生熟悉的英语问候歌曲，如HelloSong，师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

*日常问候：教师亲切地用英语向学生问好：“Goodmorning,boysandgirls!”引导学生回应。随机与几位学生进行简单问候：“Hello!”“Hi!”

2.新知呈现与操练(PresentationPractice)

*呈现Hello/Hi:

*教师指向PPT中的新朋友，说：“Hello!”并做挥手动作。引导学生模仿发音和动作。

*同样方法呈现“Hi!”，并说明“Hello”和“Hi”意思相近，都表示问候。

*全班操练：教师说“Hello”，学生回应“Hello”；分组互说“Hi”。

*TPR活动：Sayhellotoyourfriend.学生pairwise互相挥手说“Hello/Hi”。

*呈现Goodmorning/Goodafternoon:

*根据上课时间，教师说：“Goodmorning