部编版语文七年级上册经典课文教案.docxVIP

部编版语文七年级上册经典课文教案

作为初中语文学习的起始阶段，七年级上册的经典课文教学承载着激发学生学习兴趣、夯实语文基础、培养核心素养的重要使命。经典课文之所以历久弥新，在于其语言的典范性、思想的深刻性与情感的共通性。本文以部编版语文七年级上册朱自清先生的《春》为例，探讨经典课文教案的设计思路与实施要点，力求在教学实践中实现工具性与人文性的统一。

一、经典课文教学的核心理念：固本培元，激趣启智

经典课文的教学，绝非简单的知识传授，更应是一场师生共同参与的精神之旅。在设计教案时，首先要明确几个核心理念：

1.立足文本，品味语言：经典课文的语言是学习的范本。教学中要引导学生反复诵读，品味字词句的精妙，感受汉语的韵律美和表达力。例如《春》的语言生动形象，多用比喻、拟人，充满生活气息，这是教学的重点之一。

2.情境创设，激发共鸣：通过多种教学手段创设与文本内容相关的情境，引导学生走进文本，与作者对话，与文中的情感产生共鸣，从而加深理解和体验。

3.注重过程，习得方法：教学不仅要关注“学什么”，更要关注“怎么学”。要引导学生掌握朗读、圈点、批注、概括、探究等基本的阅读方法，并尝试运用于自主阅读中。

4.读写结合，学以致用：经典课文是写作的范例。教学中应适时进行读写迁移训练，引导学生借鉴课文的表达方式和写作技巧，提升书面表达能力。

二、《春》教案设计与实施

（一）课题：《春》（朱自清）

（二）课时安排：2课时

（三）课型：讲读课

（四）教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“朗润、酝酿、卖弄、宛转、花枝招展”等，体会其表达效果。

*学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比等）生动描写景物的方法。

*有感情地朗读课文，感受文章的语言美和意境美。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、小组讨论、师生互动等方式，理解课文内容，把握作者情感。

*学习圈点批注的阅读方法，培养自主探究能力。

*通过比较阅读、拓展阅读，加深对文本的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好景象，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*体会作者对春天的赞美之情，学习积极乐观的人生态度。

（五）教学重难点

1.重点：

*品味文章优美生动的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用。

*理解作者通过对春天景物的描绘所表达的热爱之情。

2.难点：

*体会作者观察的细致入微和写景的层次分明。

*理解关键语句的深层含义，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”等三处比喻的深刻内涵。

（六）教学方法

诵读法、情境教学法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法

（七）教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含春景图片、相关音频或视频资料、重点字词、问题设计等），准备《春》的配乐朗诵音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步感知课文内容，思考作者是从哪些方面描写春天的。

（八）教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣（约5分钟）

（播放一段描绘春天美景的视频或展示一组春景图片，配以轻柔的背景音乐）

师：同学们，当冰雪消融，小草偷偷地从土里钻出来，当花儿竞相绽放，鸟儿在枝头歌唱，我们知道，哪个美好的季节已经来临了？（生：春天）是的，春天是万物复苏的季节，是充满希望的季节。古往今来，有多少文人墨客用生花妙笔描绘过春天的美景。今天，就让我们一起走进现代著名散文家朱自清先生的《春》，去感受他笔下那生机勃勃、绚丽多彩的春天。（板书课题及作者）

二、初读课文，整体感知（约15分钟）

1.听范读：播放配乐朗诵音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。

2.自由读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词，借助工具书或向同学请教，扫清阅读障碍。

3.指名读：请几位学生分段朗读课文，师生共同评议，纠正字音和停顿。

*重点字词正音：朗润（rùn）、酝酿（yùnniàng）、窠巢（kēcháo）、嘹亮（liáo）、黄晕（yùn）、烘托（hōngtuō）、静默（jìngmò）、抖擞（dǒusǒu）、健壮（jiànzhuàng）

4.整体把握：

师：读完课文，你仿佛看到了一个怎样的春天？作者是从哪些方面来描绘春天的？（引导学生概括：盼春、绘春、赞春；绘春部分又写了春草、春花、春风、春雨、迎春等图景）

三、再读课文，梳理脉络（约15分钟）

1.学生默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？

2.小组讨论交流，代表发言。

3.教师明确并板书：

*第一部分（第1段）：盼春——总起，表达对春天的急切盼望和喜爱。

*第二部分（第2-7段）：绘春——具体描绘春天的景物（春草图、春花图、春风图、春雨图