教案幼儿园数学活动教案参考范文大全（2025—2026学年）.docxVIP

教案幼儿园数学活动教案参考范文大全（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园学段设计，紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿对数学的兴趣和初步的数学认知能力。教学内容围绕幼儿园数学活动的核心概念，如数、量、形、空间等，通过具体、生动的活动，帮助幼儿建立对数学概念的基本理解。在单元乃至整个课程体系中，本教案扮演着承上启下的角色，既巩固了幼儿已有的数学知识，又为后续更深入的数学学习打下基础。

2.学情分析

幼儿园幼儿正处于认知发展的关键时期，他们具备一定的观察、操作和表达能力，但数学概念的理解尚处于初步阶段。幼儿已有的知识储备和生活经验较为有限，对数学的抽象概念理解能力较弱。在技能水平方面，幼儿的操作能力和动手能力较强，但易受情绪和兴趣影响。本教案分析中，将针对幼儿的认知特点、兴趣倾向，以及可能存在的学习困难（如对数的概念理解模糊、空间观念不强等），设计符合幼儿认知水平的教学活动。

3.教学目标与策略

本教案以幼儿为中心，设定了具体的教学目标，包括提高幼儿对数学概念的兴趣，培养幼儿的数感、量感和空间感，以及提升幼儿的动手操作能力和问题解决能力。教学策略上，将通过游戏、操作、探索等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿在活动中主动探索和发现数学规律。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的进步和需要，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：幼儿园大班幼儿

B.行为：能够说出5以内的数字并正确进行排序

C.条件：在教师的引导下，通过实物操作和游戏活动

D.程度：准确率达到90%

2.过程与方法目标

A.受众：幼儿园大班幼儿

B.行为：能够通过观察、操作和比较，识别和描述不同形状的特征

C.条件：在教师的示范和指导下，通过形状拼图活动

D.程度：识别和描述准确率达到80%

3.情感态度与价值观目标

A.受众：幼儿园大班幼儿

B.行为：对数学活动表现出兴趣和好奇心，愿意参与数学探索

C.条件：在教师的鼓励和引导下，通过数学游戏和故事

D.程度：参与度和积极性在课堂活动中达到75%以上

三、教学重难点

重点：掌握5以内的数字概念和排序规则，通过操作活动建立数与物之间的对应关系。

难点：理解形状的内在特征，如对称性、方向性等，并能将抽象的形状概念与实际物体联系起来，提高空间想象力。难点形成原因在于幼儿认知水平有限，对抽象概念的理解和运用能力较弱。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计互动性强的教学活动。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。详尽的教学准备包括资源清单，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发幼儿对数学活动的兴趣，为后续学习做好心理准备。

活动内容：

教师通过播放与数学相关的动画片或故事，引导幼儿进入数学学习的情境。

提问：“你们在动画片里看到了什么？有没有看到数字？”

预期行为：

幼儿积极参与，能够说出在动画片里看到的数字。

2.新授（15分钟）

目的：帮助幼儿理解和掌握5以内的数字概念和排序规则。

活动内容：

环节一：数字认知

教师展示数字卡片，引导幼儿说出数字的名称。

幼儿跟随教师一起数数，从1数到5。

教师提问：“你们知道1到5的数字是怎么来的吗？”

环节二：数字排序

教师出示数字卡片，引导幼儿进行排序。

提问：“哪个数字在1的后面？哪个数字在5的前面？”

环节三：实物操作

教师提供小玩具或水果，引导幼儿进行点数和排序。

预期行为：

幼儿能够正确说出1到5的数字，并能进行简单的排序。

3.巩固（10分钟）

目的：巩固幼儿对数字概念和排序规则的理解。

活动内容：

环节一：游戏活动

教师组织“数字接龙”游戏，幼儿依次说出数字，并说出每个数字的下一个数字。

环节二：小组活动

将幼儿分成小组，每个小组进行数字排序比赛。

预期行为：

幼儿在游戏中巩固数字概念和排序规则，并能与其他幼儿合作。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，帮助幼儿回顾和巩固所学知识。

活动内容：

教师带领幼儿回顾本节课学习的内容，提问：“我们今天学习了什么？”

幼儿分享自己的学习心得。

预期行为：

幼儿能够总结出本节课的学习内容，并能够用自己的语言表达。

5.作业（5分钟）

目的：帮助幼儿巩固所学知识，并培养良好的学习习惯。

活动内容：

教师布置作业：让幼儿回家后与家长一起数一数家里的物品，并说出它们的数量。

预期行为：

幼儿能够完成作业，并学会与家长分享学习成果。