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小学英语《DinosaurAge》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《DinosaurAge》单元，旨在帮助学生了解恐龙时代，提高他们的英语听说读写能力。根据教学大纲和课程标准，本单元内容与“动物”主题紧密相关，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，与前后的知识关联紧密，如与“动物分类”、“自然历史”等内容相呼应。核心概念包括恐龙的种类、生活习性以及与人类的关系，技能包括听、说、读、写等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础和生活经验，对恐龙有一定的了解。然而，由于年龄和认知特点，他们在英语学习上可能存在以下困难：词汇量不足、语法知识掌握不牢固、听说能力较弱等。此外，他们对英语学习的兴趣倾向和认知特点也需要考虑，以便更好地设计教学活动。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：掌握恐龙的相关词汇和句型，了解恐龙的种类和生活习性。

技能目标：提高学生的听说读写能力，培养他们的跨文化意识。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习自信心。

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

情境教学法：通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

任务型教学法：设计丰富多样的任务，提高学生的语言运用能力。

合作学习法：鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学生

B.行为：说出

C.条件：在恐龙图片或视频的辅助下

D.程度：正确、流利地

学生能够说出至少5种不同类型的恐龙名称及其基本特征。

2.过程与方法目标

A.受众：小学生

B.行为：列举

C.条件：通过小组讨论和互动游戏

D.程度：准确、完整

学生能够列举至少3种恐龙的生活习性，并解释其与现代社会的关系。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学生

B.行为：设计

C.条件：在了解恐龙知识的基础上

D.程度：具有创意和想象力

学生能够设计一个关于恐龙主题的英语小故事或海报，表达对自然历史的兴趣和尊重。

三、教学重难点

重点：掌握恐龙的基本特征和生活习性，能够运用所学词汇和句型进行描述。

难点：理解恐龙与人类文明的关系，并能设计创意性英语小故事或海报，体现跨文化意识。难点在于学生需将抽象的历史知识与具体的生活经验相结合，提升语言表达能力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含恐龙图片、视频的多媒体课件，准备恐龙模型和分类图表等教具，收集相关音频和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集恐龙相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括合理排列小组座位，提前规划黑板板书内容，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师通过展示恐龙主题的图片或视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。

教师活动：

展示恐龙主题的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”

提问：“你们对恐龙有什么了解？”

引导学生思考：“为什么恐龙会灭绝？”

学生活动：

观察图片或视频，回答教师的问题。

分享自己对恐龙的了解和看法。

思考恐龙灭绝的原因。

2.新授（20分钟）

环节描述：教师通过讲解和演示，向学生介绍恐龙的基本特征、生活习性和与人类的关系。

教师活动：

讲解恐龙的种类、外形特征、生活习性等。

演示恐龙的进食、繁殖、迁徙等行为。

引导学生思考恐龙与人类的关系，如恐龙灭绝对地球环境的影响。

学生活动：

认真听讲，记录重要信息。

观察演示，思考恐龙的行为特点。

积极回答教师的问题，分享自己的看法。

3.巩固（15分钟）

环节描述：通过小组讨论和游戏，巩固学生对恐龙知识的掌握。

教师活动：

将学生分成小组，每组分配不同的恐龙种类。

每组学生讨论并总结自己负责的恐龙种类的基本特征和生活习性。

教师组织游戏，如“恐龙知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生活动：

小组讨论，总结恐龙种类的基本特征和生活习性。

参与游戏，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教师活动：

回顾本节课所学的恐龙知识，强调重点和难点。

提问：“你们对本节课的内容有什么疑问？”

解答学生提出的问题。

学生活动：

回顾所学知识，思考本节课的重点和难点。

提出疑问，与教师进行交流。

5.作业（10分钟）

环节描述：布置课后作业，巩固学生对恐龙知识的掌握。

教师活动：

布置作业，如：“收集有关恐龙的资料，制作一份恐龙主题的手抄报。”