第2课时用画树状图法求概率（导学案）.docVIP

25.2用列举法求概率

第2课时用画树状图法求概率

一、导学

1.导入课题：

猜一猜：假定鸟卵孵化后，雏鸟为雌与为雄的概率相同．如果3枚卵全部成功孵化，则3只雏鸟中恰有3只雌鸟的概率是多少？

问题：你能用列表法列举所有可能出现的结果吗？

本节课我们学习用画树状图法列举所有可能出现的结果.(板书课题)

2.学习目标：会用画树状图法求出事件发生的概率.

3.学习重、难点：

重点：用画树状图法列举所有可能出现的结果.

难点：画树状图.

4.自学指导：

（1）自学内容：教材第138页至第139页的例3.

（2）自学时间：10分钟.

（3）自学方法：认真阅读思考后，弄清树状图的画法及作用.

（4）自学参考提纲：

①本次试验涉及到3个因素，用列表法不能（能或不能）列举所有可能出现的结果.

②摸甲口袋的球会出现2种结果，摸乙口袋的球会出现3种结果，摸丙口袋的球会出现2种结果.

画树状图为:

③由树形图得，所有可能出现的结果有12种，它们出现的可能性相等.

满足只有一个元音字母的结果有5种，则P（一个元音）=.

满足只有两个元音字母的结果有4种，则P（两个元音）=.

满足三个全部为元音字母的结果有1种，则P（三个元音）=.

满足全是辅音字母的结果有2种，则P（三个辅音）=.

④你还能用别的方法列举出全部结果吗？试试看.

（A,C,H）,(A,C,I),(A,D,H),(A,D,I),(A,E,H),(A,E,I),(B,C,H),(B,C,I),(B,D,H),(B,D,I),(B,E,H),(B,E,I).

二、自学学生可参考自学指导进行自学.

三、助学

1.师助生：

(1)明了学情：了解学生是否会画树状图.

(2)差异指导：教师对个别突出的个性或共性问题进行适时点拨引导.

2.生助生：引导学生通过合作交流解决疑点.

四、强化

1.画树状图法适用的条件，树状图的画法及作用.

2.练习：

（1）经过某十字路口的汽车，可能直行，也可能向左转或向右转，如果这三种可能性大小相同，求三辆汽车经过这个十字路口时，下列事件的概率：

①三辆车全部继续直行；②两辆车向右转，一辆车向左转；③至少有两辆车向左转.

解：设三辆汽车分别为甲、乙、丙，它们经过十字路口时所有可能发生的结果用树状图表示如下：

由图可知，所有可能的结果有27种，这些结果出现的可能性相等.

（2）假定鸟卵孵化后，雏鸟为雌鸟与雄鸟的概率相同.如果3枚卵全部成功孵化，那么3只雏鸟中恰有3只雌鸟的概率是多少？

解：设3枚卵分别为甲、乙、丙，它们卵化后的可能结果如下：

由图可知，所有可能的结果有8种.这些结果出现的可能性相等.其中满足3只雏鸟中恰有3只雌鸟（记为事件A）的结果有1种，所以P（A）=18.

（3）一只蚂蚁要在如图所示的树枝上寻觅食物，假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径，则它获得食物的概率是多少？

解：用树状图表示蚂蚁的路径如下：其中“1”表示没有食物，“2”表示有食物.

五、评价

1.学生的自我评价(围绕三维目标)：怎样画树状图？何时用画树状图法比较方便？

2.教师对学生的评价：

（1）表现性评价：教师对学生在学习中的态度、情感、方法、成果及不足进行归纳总结.

（2）纸笔评价：课堂评价检测.

3.教师的自我评价（教学反思）：本节课引入一种新的列举方法——画树状图法，让学生感受到这种方法的简捷性和实用性.通过求较复杂概率的数学活动，针对不同的数学问题，采用不同的数学方法，体验各种方法之间存在的内在联系，体会数学在现实生活中的应用价值，培养学生缜密的逻辑思维习惯和发散性思维.

(时间：12分钟满分：100分)

一、基础巩固（70分）

1.(10分)学校新开设了航模、彩绘、泥塑三个社团，如果征征、舟舟两名同学每人随机选择参加其中一个社团，那么征征和舟舟选到同一社团的概率是（C）

A. B. C. D.

2.(10分)有一箱子装有3张分别标示4、5、6的号码牌，已知小武以每次取一张且取后不放回的方式，先后取出2张牌，组成一个二位数，取出第1张牌的号码为十位数，第2张牌的号码为个位数，若先后取出2张牌组成二位数的每一种结果发生的机会都相同，则组成的二位数为6的倍数的概率为（A）

A. B. C. D.

3.(10分)从1、2、3三个数中，随机抽取两个数相乘，积是负数的概率是.

4.(10分)一天晚上，小伟帮助妈妈清洗两个只有颜色不同的有盖茶杯，突然停电了，只好把杯盖与茶杯随机地搭配在一起，求颜色搭配正确和颜色搭配错误的概率各是多少？

解：杯盖与茶杯的搭配结果如下：

5.(30分)妞妞和爸爸玩“石头、剪刀、布”游戏.每次用一只手可以出“石头”“剪刀”“布”三种手势之一，规则是“石头”赢“剪刀”、“剪刀