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科技与创新｜2025年第7期

DOI：10.15913/ki.kjycx.2025.07.061

填空式项目教学法在“JavaEE框架技术”课程中的应用＊

郑桂昌

（聊城职业技术学院，山东聊城252000）

摘要：项目式教学改革在当前的高职教学中具有重要意义。然而，传统的项目式教学方法存在难以全面覆盖学生个体差

异及项目复杂度较高等问题。填空式项目教学法通过预设关键环节和情境，帮助学生在完成项目的过程中建立完整的知

识体系，并提升其实际操作能力。探讨了填空式项目教学法在项目式教学改革中的应用方法和效果，以期为教学实践提供

新的思路和方法。

关键词：JavaEE框架技术；项目教学；填空式项目教学；代码填空

中图分类号：TP312.1-4；G642文献标志码：A文章编号：2095-6835（2025）07-0220-03

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随着互联网技术的飞速发展，JavaEE框架技术在动机减弱，影响知识吸收的效率与深度。

企业级应用开发中发挥着越来越重要的作用。作为一为了克服这一难题，引入填空式项目教学显得尤

种跨平台、面向对象的软件开发技术，JavaEE框架技术为必要。填空式项目教学是一种介于传统讲授与完整

具有高并发、高性能、可扩展性强等优点，深受广大开项目间的教学模式，教师首先搭建一个完整且可运行

发者和企业的青睐。在高职院校中，“JavaEE框架技的项目，然后在讲解某个知识点时，将项目中与该知识

术”课程成为了软件技术、计算机应用技术等专业的核点相关的代码删除，让学生利用所学知识进行补充。

心课程之一。如果学生能够正确补充这些代码，项目便能成功运行。

为了提高学生实践操作能力，各高职院校进行了这一方法不仅大大降低了学习曲线，还能有效提升学

大规模的项目化教学改革。项目化教学是师生通过共生的编码能力和解决问题的能力。这种教学方法的核

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同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项心在于，教师不再是单纯地在课程结束时抛出一个大

目化教学是一种以实际项目为载体，让学生在项目实型项目作为知识应用的“终极大考”，而是从一开始就

践中掌握知识、提高技能的教学模式，其注重实践操构建一个能够直观展示知识应用效果的完整项目框

作，可以提高学生的学习兴趣。项目化教学强调学生架。在填空式项目教学过程中，教师巧妙地设计“知识

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在实际项目中的参与，能提高学生的实际操作能力。缺口”，即在讲解每个关键知识点之前或之后，故意移

但是，传统项目教学也存在一些问题。例如，对于初学除项目中与该知识点紧密相关的部分代码或功能模

者来说，很难对项目有一个整体的把握，一个项目通常块，创造一个待填补的“空白”。

由多个功能模块组成，在开始学习时，由于代码量不学生则在这个充满挑战与探索的学习环境中，被

够，学生无法在短时间内完成一个模块功能，也就无法赋予了更加主动的角色。其需要运用所学或即将学

看到学习效果。为解决此问题，本文提出了一种新的习的知识，去填补这些空白，使项目能够逐步恢复原

教学方法，即填空式项目教学方法。有的功能。这一过程不仅极大地增强了学生的参与