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体育新课标在初中体育教学中的展现

■文/乔小忠

在初中体育教学中应以学生的发运动过程中的受伤风险。不愉快的经历容易被知觉抵制而忘记，

展需求为中心，以学生为主体开展体育（三）推动学生的自我意识成长人们更容易回忆起愉快的经历。单纯

教学活动。因此，教师要积极改变传统初中体育运动以群体活动为主，在以中考为目标开展体育训练活动不利

的教学观念，创新教学方法，优化教学群体活动过程中学生通过与他人行为于学生的进步和成长，因而教师要坚持

评价方式，以培养学生的运动参与积极进行对比，然后正确看待自己体育运动愉快教学原则，重视学生感受，通过转

性和终身体育意识为目标开展体育教能力的高低。教师在群体活动中培养变教学理念及丰富体育运动方式等给

学活动，让体育教学活动契合初中学生学生的自我认知能力，引导学生在与他予学生积极的体育活动体验，使学生在

的生理特点和心理特点，使学生能够积人交流沟通的过程中改正自己认知和身心合一积极参与体育锻炼的过程中

极主动地参与到体育活动之中，保证体行为方面的错误，主动融入学校环境之强健体魄，激发他们的体育学习兴趣，

育教学效率和教学质量的同时，提高学中，进而成为一个具有社会属性的人。助力他们的学习和成长。

生的运动能力、心理健康水平和社会适二、初中体育教学原则（四）差异化原则

应力，使学生在体育活动中健康、快乐（一）探究学习原则教师在以学生发展为中心创设教

地成长。体育新课标提出以学生为主体构学活动的同时，需要关注学生个体的差

一、初中体育教学的重要性建体育教学活动，因此教师需要坚持探异性特征，结合学生在身体条件、兴趣

（一）增强学生的身体素质究性原则设计体育活动，通过问题或任爱好和运动技能水平等方面的差异性

生命在于运动，在运动的过程中人务等方式激发学生探究欲，使其在体育设计活动内容、运动目标和评价方法

体的力量、速度、耐久力、反应等机体能活动中寻找问题的答案，在探究的过程等，让每个学生都能在体育活动中感受

力能够得到提升，学生在体育课上进行中获得特定的知识、运动技能和情感体到体育运动的乐趣，体会到学习带来的

户外活动时，可以接触自然环境，锻炼验等。成就感，满足学生自我发展需求。

身体，增强体质，摆脱亚健康，从而使其（二）激励创新原则三、体育新课标在教学中的展现

能更加专注地参与各项活动和学习，在体育新课标要求教师在体育教学（一）以学生为主体，创新体育教学

增强免疫力的同时，为学生的未来发展中激发学生运动兴趣，培养学生终身体模式

奠定基础。育意识。传统体育教学中单一、枯燥的体育新课标要求教师在体育教学

（二）促使学生身体正常生长发育体育教学方式使学生在体育活动中仅中要以学生发展为中心，将学生作为课

初中生正处于身体快速成长发育是按照教师的指导完成各类体育训练堂主体开展体育教学活动，满足学生学

的阶段，适当的体育锻炼产生的应力能任务，而激励创新性要求的融入促使教习和成长需求，培养学生体育学习能

够刺激学生的骨骼、关节和肌肉，拉长师重新审视原有的体育教学方法，结合力。为实现这一目标，教师要改变传统

骨骼两端的软骨细胞，加快钙化速度，学生的兴趣爱好创新体育教学方法，激